In this study, we analyze the relationship between motor skills, reading, writing and academic performance. The aim is to link motor development with the processes of reading, writing and academic performance in third-grade children. The sample consists of 27 children between the ages of 5 and 6, enrolled in a private school in Girardot (Cundinamarca). The methodology used was quantitative, descriptive and correlational. The following tests were applied: the neuromotor evaluation test (evanm), writing qualification observation of the graphic position, and semi-structured interviews with the head teachers of each grade and the physical education teacher. For data analysis, the spss program was used for non-parametric statistics, since the sample was small. It was found that there is a direct and significant relationship between academic performance and basic movement patterns: drag with a level of significance of 0.482, equilibrium with a level of significance of 0.486, bending with 0.429, and sprinting with 0.450. However, no differences were found between the gender variables.En el presente estudio se ha analizado la relación entre la motricidad, la lectura, la escritura y el rendimiento académico. El objetivo es relacionar el desarrollo motor con los procesos de lectura, escritura y el rendimiento académico en niños de tercer grado de infantil. La muestra pertenece a 27 niños de 5 a 6 años, matriculados en un colegio privado localizado en la ciudad de Girardot (Cundinamarca). La metodología utilizada fue de tipo cuantitativa, descriptiva y correlacional. Se aplicaron pruebas: La prueba de evaluación neuromotriz (evanm), calificación de la escritura a través de la pauta de observación de la postura gráfica, se realizaron entrevistas semiestructuradas con las docentes titulares de cada grado y la docente de educación física. Para el análisis de los datos se utilizó el programa spss para estadística no paramétrica, debido a que la muestra era pequeña. Se encontró que existe una relación directa y significativa entre el rendimiento académico y los patrones básicos de movimiento: arrastre con un nivel de significación de 0,482, equilibrio con un nivel de significación de 0,486, triscado con 0,429 y carrera con 0,450. Sin embargo, no se encontraron diferencias entre las variables de género.No presente estudo analisou-se a relação entre a motricidade, a leitura, a escritura e o rendimento acadêmico. O objetivo é relacionar o desenvolvimento motor com os processos de leitura, escritura e o rendimento acadêmico em crianças de terceiro grau de infantil. A amostra pertence a 27 crianças de 5 a 6 anos, matriculados num colégio privado localizado na cidade de Girardot (Cundinamarca). A metodologia utilizada foi de tipo quantitativa, descritiva e correlacional. Aplicaram-se provas: A prova de avaliação neuromotriz (evanm), qualificação da escritura através da pauta de observação da postura gráfica, realizaram-se entrevistas semi-estructuradas com as docentes titulares da cada grau e a docente de educação física. Para a análise dos dados utilizou-se o programa spss para estatística não paramétrica, como a amostra era pequena. Encontrou-se que existe uma relação direta e significativa entre o rendimento acadêmico e os padrões básicos de movimento: arraste com um nível de significação de 0,482, equilíbrio com um nível de significação de 0,486, triscado com 0,429 e carreira com 0,450. No entanto, não se encontraram diferenças entre as variáveis de gênero.