| dc.creator |
Castro Camelo, Adriana |
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| dc.creator |
Melo Arjona, Claudia Gineth |
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| dc.date |
2016-02-01 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T16:48:19Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T16:48:19Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/med/article/view/1461 |
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| dc.identifier |
10.26620/uniminuto.mediaciones.12.16.2016.60-72 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/9165 |
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| dc.description |
Este artículo pretende dar cuenta de la dimensión subjetiva e intersubjetiva de los aprendizajes tecnomediados en un tema fundamental como lo es la comprensión y vivencia de los derechos de los niños y las niñas de cuarto grado de dos colegios privados, el cual se deriva del trabajo de investigación Los derechos de los niños y las niñas: construcción de sentidos a través de las narraciones digitales. Tal propósito se realiza en aras de una transformación social de la educación primaria pues allí la instrumentalización de los aprendizajes, pese a la mediación de tecnologías, continúan situando el conocimiento como alejado de la experiencia propia. |
es-ES |
| dc.description |
This article gives account of the subjective and intersubjective dimension of technomedia learning in such a fundamental context as the comprehension and performance of four graders at two private schools. This article derives from Children’s Rights: Sense Generation through Digital Narratives. Such a research is performed in order to generate a social transformation in primary education, because learning instrumentalization, in spite of technology use, continues to placing knowledge far from actual experience. |
en-US |
| dc.description |
Este artigo pretende dar conta da dimensão subjetiva e intersubjetiva das aprendizagens tecno mediados num tema fundamental como é o entendimento e vivência dos direitos dos meninos e as meninas de quarto grau de dois colégios privados, o qual se deriva do trabalho de investigação Os direitos dos meninos e as meninas: construção de sentidos através das narrações digitais. Tal propósito realiza-se em ara de uma transformação social da educação primária pois ali a instrumentação das aprendizagens, pese à mediação das tecnologias, continuam situando o conhecimento como afastado da experiência própria. |
pt-BR |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es-ES |
| dc.relation |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/med/article/view/1461/1395 |
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| dc.rights |
Derechos de autor 2017 MEDIACIONES |
es-ES |
| dc.source |
MEDIACIONES; Vol. 12 Núm. 16 (2016): Enero-Junio; 60-72 |
es-ES |
| dc.source |
2590-8057 |
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| dc.source |
1692-5688 |
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| dc.source |
10.26620/uniminuto.mediaciones.12.16.2016 |
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| dc.title |
Nuevas formas de narrar la escuela: una construcción de sentidos alrededor de los derechos de los niños y las niñas |
es-ES |
| dc.title |
New ways of narrating school: a construction of meanings around the rights of boys and girls |
en-US |
| dc.title |
Novas formas de narrar a escola: uma construção de sentidos ao redor dos direitos dos meninos e as meninas |
pt-BR |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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