| dc.creator |
León Pinzón, Nancy Nayive |
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| dc.creator |
Medina Sepúlveda, María Isabel |
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| dc.date |
2016-12-03 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T16:42:03Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T16:42:03Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1347 |
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| dc.identifier |
10.26620/uniminuto.inclusion.4.1.2017.35-45 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/8661 |
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| dc.description |
En el contexto educativo la matemática es un área que interviene simultáneamente en dos direcciones; por una parte, se encarga del progreso de las habilidades y las destrezas que adquiere el educando para resolver problemas de la vida cotidiana y, por otra, desarrolla el pensamiento lógico; por tanto, existen diferentes rutas para conseguir que los infantes sean agentes activos en la construcción de conocimiento. Este artículo hace referencia a una estrategia metodológica que puede ser implementada por docentes de educación inicial, en la que, a través de la herramienta didáctica “regletas de Cuisenaire”, se fomenta la interacción con material concreto, para que los niños y las niñas obtengan la abstracción de conceptos que permiten ampliar esquemas cognitivos propios de la infancia; a su vez, se convierte en una forma de contribuir el desarrollo de bases fundamentales para que en etapas posteriores no presenten dificultades de aprendizaje relacionadas con el área en mención. |
es-ES |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es-ES |
| dc.relation |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1347/1284 |
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| dc.rights |
Derechos de autor 2017 Inclusión & Desarrollo |
es-ES |
| dc.source |
Inclusión & Desarrollo; Vol. 4 Núm. 1 (2017): Enero - Junio; 35-45 |
es-ES |
| dc.source |
2590-7700 |
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| dc.source |
2389-7341 |
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| dc.source |
10.26620/uniminuto.inclusion.4.1.2017 |
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| dc.title |
Estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años en aulas regulares y de inclusión (Methodological strategy for the development of logical mathematical thinking) |
es-ES |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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