| dc.creator |
Jaimes, Fabián |
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| dc.date |
2011-12-01 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T14:43:49Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T14:43:49Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/DYG/article/view/435 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/8576 |
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| dc.description |
Los cambios que se vienen desarrollando, diseñando e implantando en plataformas (e-learning, LMS (Learning Management System) son esenciales para el desarrollo de la educación virtual; las mediaciones que se emplean para lograr estos aprendizajes utilizan las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación NTICs. Y es desde allí que se generan unas herramientas pedagógico - didácticas conocidas como objetos virtuales de aprendizajes - OVAs. El OVA es “todo material estructurado de una forma significativa”, asociado a un propósito educativo, que corresponda a un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet. Los actores que interactúan en los OVAs son los estudiantes virtuales y los tutores virtuales, quienes deben ser tecnológicamente competitivos y tener habilidades para desarrollar un liderazgo efectivo, capaz de manejar cualquier situación que se presente, tanto en el aula virtual de clase, como fuera de ella y en su contexto. A través de estos OVAs el objetivo será motivar el diálogo interactivo logrando que el estudiante virtual y el tutor virtual conciban ideas, hechos y procesos que les lleven a la comprensión y a la máxima utilización del material de estudio, logrando un aprendizaje significativo. |
es-ES |
| dc.language |
es |
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| dc.publisher |
Desarrollo & Gestión |
es-ES |
| dc.source |
Desarrollo & Gestión; Núm. 7 (2011): julio-diciembre |
es-ES |
| dc.source |
1900-0553 |
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| dc.title |
La investigación virtual, sistemas e-learning y plataformas de aprendizaje |
es-ES |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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