El trabajo colaborativo en el aula, una experiencia a partir del arte secuencial.

Abstract

El trabajo colaborativo en el aula, una experiencia a partir del arte secuencial se ha aplicado inicialmente con un grupo de estudiantes de grado octavo en el año 2018 y culminado con grado noveno en 2019, buscando comparar sus resultados con los obtenidos dentro del diagnóstico inicial. Para ello se ha seguido un modelo de actuación basado en la investigación-acción, en donde, se ha utilizado amplía variedad de instrumentos, tales como: diarios de campo, gráficas de resultados, elaboración de actividades con base en la herramienta didáctica. El análisis de los datos obtenidos evidencia unos resultados que permiten establecer una mejora en el trabajo colaborativo a partir del arte secuencial. El trabajo en equipo es dominado por parte de los estudiantes con mejor calidad a causa del cambio metodológico. Así pues, se ha podido comprobar, también, el método cooperativo ya que ha contribuido sustancialmente a la adquisición de la competencia social en especial su relevancia respecto a la empatía y las habilidades de relaciones interpersonales.