Propuesta pedagógica de expresión teatral para el desarrollo de la habilidad de hablar en público

Abstract

La presente monografía es una propuesta pedagógica de expresión teatral para el desarrollo de la habilidad de hablar en público en los estudiantes adolescentes de 14 a16 años de la Institución Educativa Departamental Serrezuela de Madrid. Este proyecto se sustenta en la importancia que tiene desarrollar la habilidad comunicativa en los procesos educativos y la implementación de la práctica teatral para fortalecer el aprendizaje de la oratoria. Es importante abordar la acción comunicativa porque el lenguaje y la generación de conocimientos están mediados de una interacción lingüística y física que hace la comunicación social. Se emplea el modelo dialógico de la pedagogía de Flecha y Ferrada (2008) y el método de interpretación de Stanislavski con el propósito que el individuo experimente hablar en público al tiempo que desarrolla su habilidad comunicativa para lograr realizar actividades a partir de talleres teatrales que impliquen la exposición oral frente a un público. Este estudio utiliza las prácticas teatrales para el manejo del pensamiento y las emociones con el método de Stanislavski, para que los estudiantes posiblemente puedan eludir (como lo señala Cejudo, 2015), grados de ansiedad elevados por hablar en público, considerados glosofobia.