dc.contributor.advisor |
Rincón, José Manuel |
|
dc.contributor.author |
García Riveros, Jairo Alberto |
|
dc.contributor.author |
Velandia López, Ginna Fiorella |
|
dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
|
dc.date.accessioned |
2018-08-23T14:36:56Z |
|
dc.date.available |
2018-08-23T14:36:56Z |
|
dc.date.issued |
2018-06-07 |
|
dc.identifier.citation |
García, J. A. y Velandia, G. F. (2018). Identificación de factores para la articulación del trabajo colaborativo en torno a una red de conocimiento: estudio de caso de los semilleros que trabajan en temas de paz en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de Uniminuto Calle 80. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombia. |
es_ES |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10656/6310 |
|
dc.description |
Identificar los factores que determinan el trabajo colaborativo en los semilleros de
investigación que trabajan temas de paz en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de
UNIMINUTO Bogotá Calle 80, con el fin de establecer elementos que ayuden su vinculación a
través de una red de conocimiento que fomente la producción de conocimiento científico y
académico para la construcción de la paz. |
es_ES |
dc.description.abstract |
El presente estudio realiza una identificación, descripción y análisis de los factores para la
articulación del trabajo colaborativo en torno a una red de conocimiento en el caso de los
semilleros que trabajan en temas de paz en la Facultad de Ciencias de la Comunicación (FCC) de
UNIMINUTO Bogotá Calle 80. La investigación, estructurada en siete capítulos, hace un
recorrido desde la concepción del problema, continuando con los referentes teóricos, la
metodología adoptada, que asume un enfoque cualitativo, y la recolección de datos a través de
entrevistas semi-estructuradas a los docentes coordinadores de los semilleros de investigación, el
análisis documental y el grupo focal realizado con los estudiantes adscritos a los semilleros de
investigación referidos, y finalmente el análisis, discusión e interpretación de los datos. Los
resultados obtenidos permiten conocer el trabajo colaborativo de los semilleros de investigación
que tratan el tema de la paz en la FCC de UNIMINUTO Bogotá Calle 80 de Bogotá y evidenciar
cómo la ausencia de ese proceso de trabajo colaborativo puede afectar la labor de los semilleros
de investigación y el funcionamiento mismo del sistema de investigación de la sede, pues éste se
nutre también del trabajo de cada uno de los semilleros que en ella existen. Se recomienda, en ese
sentido, la configuración de una red de conocimiento, de base tecnológica, como una estrategia
que proporcione la articulación del trabajo colaborativo en los referidos semilleros de
investigación |
es_ES |
dc.language.iso |
es |
es_ES |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es_ES |
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
es_ES |
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
es_ES |
dc.source |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
es_ES |
dc.source |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es_ES |
dc.subject |
Paz |
es_ES |
dc.subject |
Comunicación |
es_ES |
dc.subject |
Semilleros de investigación |
es_ES |
dc.subject |
Red de conocimiento |
es_ES |
dc.title |
Identificación de factores para la articulación del trabajo colaborativo en torno a una red de conocimiento: estudio de caso de los semilleros que trabajan en temas de paz en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de Uniminuto Calle 80 |
es_ES |
dc.type |
Thesis |
us_US |
dc.subject.lemb |
Paz |
es_ES |
dc.subject.lemb |
Semilleros |
es_ES |
dc.subject.lemb |
Desarrollo participativo |
es_ES |
dc.subject.lemb |
Educación para la paz |
es_ES |
dc.rights.license |
Abierto (Texto completo) |
es_ES |
dc.publisher.department |
Posgrado (Presencial) |
es_ES |
dc.publisher.program |
Maestría en Gerencia Social |
es_ES |
dc.type.spa |
Tesis de Maestría |
es_ES |
dc.source.bibliographicCitation |
Ahmadjian, C. (2008). Criação do Conhecimento Interorganizacional: Conhecimento e Redes. In
Takeuchi, H. y Nonaka, I. Gestão do conhecimento (pp. 201-216). Porto Alegre: Bookman. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Albornoz, M., y Alfaraz, C. (2006). Redes de conocimiento: construcción, dinámica y gestión.
Buenos Aires: Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Álvarez, I., Ayuste, A., Gros, B., Guerra, V., Guerra., y Teresa, R. (2005). Construir
conocimiento con soporte tecnológico para un aprendizaje colaborativo. Revista
Iberoamericana de Educación, Número 36/1, p. 1-20. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Álvarez, Y. (2013). La pedagogía socrática como fundamento de la investigación formativa.
Revista Universidad de La Salle, 0(60), 241-264. Recuperado de
https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/2394/2139. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
An, Y.-J., y Reigeluth, C. (2011). Creating technology-enhanced, learner-centered classrooms: K12 teachers’ beliefs, perceptions, barriers, and support needs. Journal of Digital Learning in
Teacher Education, 28(2), p. 54-62. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ander-Egg, E. y Aguilar, M. (2001). El trabajo en equipo. México D.F.: Editorial Progreso. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Angel, I. y Cano, L. (2011). Experiencia de un trabajo colaborativo con estudiantes y docentes de
diferentes países mediado por las tecnologías de la información y la comunicación:
proyecto colaborativo interuniversitario, capítulo Colombia. (Artículo de reflexión derivado
de investigación o de tesis de grado) Revista Q, 6 (11), 20, julio- diciembre. Recuperado de
http://revistaq.upb.edu.co. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Anunziata, L. y Maccialora, V. (2010). Las redes del conocimiento desde una perspectiva
comunicacional. Presentado en 14º Jornada de investigadores en comunicación. Argentina:
Universidad Nacional de Quilmes. Recuperado de:
http://sm000153.ferozo.com/memorias/pdf/2010ananunziata_vanina_luciana.pdf. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ask, B. y Haugen, H. (2008). Approaches to Net based learning, Experiences with social
constructivist pedagogy in a global setting. Proceedings of the 6th International Conference
on Networked Learning, Leicester, 5-6 May 2008. Recuperado de
http://www.networkedlearningconference.org.uk/past/nlc2008/abstracts/PDFs/Ask_1-8.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Barraycoa, J. y Lasaga, O. (2010). La competencia de trabajo en equipo: más allá del corta y
pega. Vivat Academia. nº 111. Recuperdo de
http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n111/Articulos111.pdf. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Barquero, J. Herrera M. (2012). Redes Sociales. De metáfora a paradigma. Madrid: Mac Graw
Hill. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Barriga, O. y Henríquez, G. (2005). Repensando el conocimiento y la ciencia para la
investigación social del Siglo XXI: Algunas reflexiones preliminares. TS, Cuadernos de
Trabajo Social, Número 1 (2005), p. 48-54. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Beech, J. (2007). Cambio social y educación: algunas reflexiones acerca del rol de la escuela en
la actualidad. In: Gvirtz, Silvina y Podestá, María Eugenia. Mejorar la gestión directiva en
la escuela. Buenos Aires: Granica, p. 159-180. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Berceruelo, B. el al. (2011). Comunicación Interna en la Empresa. Claves y desafíos. Valencia:
Wolters Kluwer España. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Berger, P. y Luckmann, T. (1999). La construcción social de la realidad. Buenos Aires:
Amorrortu Editores. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Berrouet, F. (2009). La Riqueza que hay en la Voz del Silencio. Aportes para una discusión sobre
la naturaleza de los Semilleros de Investigación. In Molineros, L. (Ed.). Orígenes y
dinámica de los semilleros. La Visión de los Fundadores. Cauca: Editorial Universidad del
Cauca. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Biegel, D. E. y otros, (1985). Social Networks and Mental Health. An Annotated Bibliography.
Berberly Hills: Sage. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Bordieu, P. (1999). ¿Es posible un acto desinteresado? En P. Bordieu, Razones prácticas sobre la
teoría de la acción. Barcelona: Anagrama. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Borgatti, S.; Mehra, A.; Brass, D. y Labianca, G. (2009). Network Analysis in the Social
Sciences. En Science, Vol. 323. p. 892-895. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Cabero, J. (2015). Reflexiones educativas sobre las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC). CEF, Núm. 1, p. 19-27. Recuperado de
https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/32285/Reflexiones_educativas_sobre_las_
Tecnolo.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Cabero, J., Barroso, J., Llorente, M., y Díaz, Marín. (2013). Las redes sociales como instrumento
para la formación. Percepciones de los alumnos universitarios hacia el trabajo en grupo.
Sevilla: Grupo de Investigación Didáctica. Universidad de Sevilla. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Calvo, G. (2014). Desarrollo profesional docente: el aprendizaje profesional colaborativo. En
Unesco-Orealc, Temas críticos para formular nuevas políticas docentes en América Latina
y el Caribe: el debate actual (pp. 112-152). Santiago de Chile: Ceppe y Unesco. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Calzadilla, M. (). Aprendizaje colaborativo y tecnologías. OEI-Revista Iberoamericana de
Educación. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Clark, C., Moss, P., Goering, S., Herter, R., Lamar, B., Leonard, D., Robbins, S., Russell, M.,
Templin, M., y Wascha, K. (1996). Collaboration as dialogue: Teachers and researchers
engaged in conversation and professional development. American Educational Research
Journal, 33(1), p. 193-231. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Castells, M. (2009). Communication Power. Oxford: Oxford University Press. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw-Hill |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Coronel B., y Franz, H. (2012). Diálogo de saberes para la conformación de una educación cívica
y ciudadanía críticas. Revista Integra Educativa, 5(3), p. 157-170. Recuperado de
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1997-
40432012000300008&lng=es&tlng=es. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Crespo, I.; Nicolini, C. y Parodi, J. (2015). Comunicación Interna en la Administración Pública
Española. Madrid: Instituto Nacional de. Administración Pública. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
David, P; Foray, D (2003). Economic Fundamentals of the Knowledge Society. Policy Futures in
Education, Volume 1, Number 1, pp. 20 – 49. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Dell’ Oro, J. et al. (2005). ¿Para qué la comunicación interna? En Guía para una Comunicación
Política Exitosa Organización de Consultores Políticos Latinoamericanos (OCPLA). |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Denzin, N. y Lincoln, Y. (2012). El campo de la investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa
Editorial |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Delgado, F., y Rist, S. (2016). Ciencias, diálogo de saberes y transdisciplinariedad. Aportes
teórico metodológicos para la sustentabilidad alimentaria y del desarrollo. La Paz: Agruco. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Delors, Jacques et al. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la Unesco de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Edicones Unesco.
Recuperado de http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Deuze, Mark (2012). Media Life. Cambridge: Polity Press. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Díez, E., Manzano, V., y Torrego, L. (2013). Otra investigación es posible, una red para tejer
sueños. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 16 (3), p. 1-
10. Madrid: Ediciones Morata. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Echazarreta, C., Prados F., Poch, J. y Soler, J. (2009). La competencia “El trabajo colaborativo”:
una oportunidad para incorporar las TIC en la didáctica universitaria. Descripción de la
experiencia con la plataforma ACME (UdG). Uocpapers, n.º 8, pp. 1-11. Recuperado de
https://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2836/Competencia-trabajocolaborativo.pdf?sequence=8. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Fernández, A. (2009). El constructivismo social en la ciencia y la tecnología: las consecuencias
no previstas de la ambivalencia epistemológica. ARBOR - Ciencia, Pensamiento y Cultura.
Vol 185, Nº 738, pp. 689-703. Recuperado de:
http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/324/325 |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Flecha, R. (1997). Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a través del
diálogo. Barcelona: Paidós. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Fombona, J., Iglesias, M., y Lozano, I. (2016). El trabajo colaborativo en la educación superior.
In Educ. Soc., Campinas, v. 37, no. 135, p.519-538, abr.-jun., 2016. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Freire, J. (2007). Los retos y oportunidades de la web 2.0 para las universidades. En Jiménez, R.
y Polo, F. La gran guía de los blogs, Barcelona: El Cobre, p. 82-90. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Fundación Ideas para la Paz (2016). La oportunidad de la paz. Bogotá: FIP. Recuperado de
http://www.ideaspaz.org/img/website/documents/espanol.pdf. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Galeano, M. (2004). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Medellín: Fondo
Editorial Eafit. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Galtung, J. (1985). Twenty-five years of peace research: ten challenges and some responses.
Journal of Peace Research, 22(2). |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Gauntlett, D. (2011). Making is Connecting: The social meaning of creativity, from DIY and
knitting to YouTube and Web 2.0. [Tesis de grado]. Cambridge: Polity. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
García, A. (2010). Redes Sociales y Producción Científica: El Caso de las Redes de Colaboración
de los Grupos de I+D de la Universidad Politécnica de Valencia. Tesis doctoral. Valencia:
Universidad Politécnica de Valencia. Recuperado de
http://digital.csic.es/handle/10261/132712 |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ghiso, A. (2000). Potenciando la diversidad: Diálogo de saberes, una práctica hermenéutica
colectiva. Recuperado de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/potenciando_diversidad.pd
f |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Gibbons, M., et al. (1997). La nueva producción de conocimiento. Barcelona. Ediciones Pomares
Corredor. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Glinz, P. (2005). Un acercamiento al trabajo colaborativo. Revista Iberoamericana de Educación.
35(2). Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/820Glinz.PDF. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Gutiérrez, P., Yuste Tosina, S., Cubo Delgado, S., y Lucero Fustes, M. (2011). Buenas prácticas
en el desarrollo de trabajo colaborativo en materias TIC aplicadas a la educación.
Profesorado. Revista de Currículum y formación del Profesorado, 179- 194. Recuperado de
http://www.ugr.es/local/recfpro/rev151ART13.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Hargreaves, A., E, L., Moore, S., Manning, S. (2001). Learning to change. Teaching Beyond
Subjects and Standards. San Francisco: Jossey Bass. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el
proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimeinto, vol. 5 n.º 2,
p. 26-35. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Hirotaka, T. y Nonaka, I. (2008). Gestão do conhecimento. Porto Alegre: Bookman. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Hurtado Galeano, D. (2017). Construcción de paz y universidad. Estudios Políticos, (50), 11-14. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ivanovnna, M. (2014). Uso de las Redes Sociales para la Resolución de Problemas Matemáticos
en Estudiantes no Universitarios. Una Experiencia. Tesis Doctoral. Sevilla: Universidad de
Sevilla. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Katz, S. y Martin, B. (1997). What is research collaboration? Research Policy 26, p. 1-18 |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Kennedy, M. (2016). Parsing the Practice of Teaching. Journal of Teacher Education, Michigan,
v. 62, n. 1, p. 6-17. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Koschmann, T. (1999). Towards a Dialogic Theory of Learning: Bakhtin’s Contribution to
Understanding Learning in Setting of Collaboration, en HOADLEY, C.; ROSCHELLE, J.
(eds) Proceedings of the Computer Support for Collaborative Learning (CSCL) 1999
Conference, 12-15 diciembre, Palo Alto, California, Mahwah, NJ, Stanford University,
Lawrence Erlbaum Associates. Recuperado de
http://www.gerrystahl.net/proceedings/cscl1999/A38/A38.HTM. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Johnson, D,; Johnson, R. (1999). Making Cooperative Learning Work. Theory into Practice,
Volume 38, Number 2, pp. 67-73. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Johnson, D,; Johnson, R. & Holubec, E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Barcelona:
Editorial Paidós. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Johnson, Johnson & Smith (1998). Active Learning: Cooperation in the College Classroom.
The Annual Report of Educational Psychology in Japan. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/234568124_Active_Learning_Cooperation_in_th
e_College_Classroom |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Li, S. (2016). Las redes de diálogo en los sistemas de producción de conocimiento de las
poblaciones rurales dispersas de Gualjaina (Chubut). Tesis de Maestría. Universidad
Nacional del Sur, Argentina. Recuperado de
http://repositoriodigital.uns.edu.ar/bitstream/123456789/3436/1/Tesis%20LI%20SEBASTI
AN%20%20%28BC%20UNS%29.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Lopera, H. (2000). Integración de redes de conocimiento: una responsabilidad de la biblioteca
universitaria., 2000. In Sexto Congreso Nacional de Bibliotecología y Documentación,
ASCOLBI, Santafé de Bogotá (Colombia), 4-7 July 2000. [Conference paper]. Recuperado
de https://core.ac.uk/download/pdf/11878435.pdf. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
López, C. (2003). La comunicación de la ciencia, revisitada. En la divulgación de la ciencia:
¿educación, apostolado o…? México DF: DGDC-UNAM. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Lozares, C. (1996). La teoría de redes sociales. Papers. Revista de Sociología, [S.I.], v. 48, p.
103-126. Recuperado de http://papers.uab.cat/article/view/v48-lozares. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Luhmann, N. (1999). Teoría de los sistemas sociales II (Artículos). México D.F.: Universidad
Iberoamericana. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Luna, M. y Velasco, J. (2006). “Redes de conocimiento: principios de coordinación y
mecanismos de integración”. En Albornoz, M. y Alfaraz, C. (2006). Redes de conocimiento
construcción, dinámica y gestión”. RICYT- UNESCO, pp. pp. 15-38. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Marín, V y Begoña, S. (S.F.).Web 2.0 for the invigoration and participation of families and
communities. In: Journal of New Approaches in Educational Research, Vol. 5, Nº. 1, 2016,
p. 38-43. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Madrid, E. (2005). Las redes de conocimiento y las organizaciones. Revista Bibliotecas y
tecnologías de la información Vol. 2 No 4 (Octubre – Diciembre 2005). |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Maxwell, J. (2006). Qualitative Research Design: An Interactive Approach. London: Sage. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Max-Neef, M. (2005). Foundations of transdisciplinarity. Ecological Economics, p. 53, 5-16. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Milheiro, R. (2013). Trabalho colaborativo entre docentes – un estudo de caso. Tesis de Maestría.
Escola Supeior de Educação de São João de Deus, Lisboa, Portugal. Recuperado de
https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/4605/1/Mestrado.pdf. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Milqueya, E. (2014). Uso de las redes sociales para la resolución de problemas matemáticos en
estudiantes no universitarios. Una experiencia. Tese de Doctorado. Universidad de Sevilla.
Recuperado de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/38452. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Molineros, L. (2009). Epistemología de los Semilleros de Investigación y la Cultura en Red de la
Redcolsi: Una Visión Compartida desde la Experiencia de uno de sus Actores. In
Molineros, L. (Ed.). Orígenes y dinámica de los semilleros. La Visión de los Fundadores.
Cauca: Editorial Universidad del Cauca. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Morin, J.; Seurat, R. (1998). Gestión de los recursos tecnológicos. Madrid: Cotec. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Moreno, R. y Castellanos, S. (2004). Definición de un Modelo de redes de conocimiento como
soporte a la transferencia de conocimiento generado en cluster de investigación. Revista del
Centro de Innovación y Desarrollo para la Investigación en Ingeniería del Software
(CIDLIS) Universidad Industrial de Santander. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Mokate, K. y Saavedra, J. (2006). Gerencia Social: Un Enfoque Integral para la Gestión de
Políticas y Programas. INDES Working paper series; I-56. New York: INDES. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Muijs D., West M. y Ainscow M. (2010). ¿Por qué trabajar en redes? Aspectos teóricos. School
Effectiveness and School Improvement, Vol 21, N°1. Recuperado de
http://www.fundacionarauco.cl/_file/file_7024_por_qu%C3%A9_trabajar_en_redes._aspec
tos_te%C3%B3ricos.pdf. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Murawski, W y Spencer, S. (2011). Collaborate, Communicate, and Differentiate! How to
Increase Student learning in today´s diverse schools. Thousand Oaks: Corwin Press. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Neiman, G. y Quaranta, G. (2006). Los estudios de caso en la investigación sociológica. In
Vasilachis de Gialdino (comp.). Estrategias de investigación cualitativa (pp. 214-234).
Buenos Aires: Gedisa. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Nicolecu, B. (S.F.). The transdisciplinary evolution of learning. Recuperado de
www.learndev.org/dl/nicolescu_f.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Nussbaum, M. (2012). Crear capacidades: propuesta para el desarrollo humano. Barcelona:
Paidós. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Olmedo, J. (2011). Educación y Divulgación de la Ciencia: Tendiendo puentes hacia la
alfabetización científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 8
(2), p. 137-148. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ortiz, M. y Ferreira, A. (2014). Proposing a Wiki-Based Technique for Collaborative Essay
Writing. PROFILE Vol. 16, No. 2, October 2014. (online). Bogotá, Colombia, p. 185-198.
Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/44458/1/38877-224170-1-PB.pdf. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Parker, C. (2007). Construcción de redes de conocimiento y aprendizaje académico. Revista del
Centro de Investigación. Universidad La Salle, México, vol. 7, núm. 27, enero-julio, 2007,
p. 93- 119. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
érez, G. (1994). Investigación Cualitativa. I. Métodos. Madrid: La Muralla. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Prada, E. (2005). Las redes de conocimiento y las organizaciones. Revista Bibliotecas y
Tecnologias de la Información, vol. 2, n. 4, pp. 16-25. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Prendes, E et al. (2015). Perfiles de uso de redes sociales: estudio descriptivo con alumnado de la
Universidad de Murcia. Revista Complutense de Educación, Vol. 26 Núm. Especial (2015),
p. 175-195. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Quiñonez Cárdenas, J. y Vélez Álvarez, C. (2004). Algunas condiciones pedagógicas para la
formación y el desarrollo de la investigación en la universidad. Universidad de Costa Rica.
Revista electrónica: actualidades investigativas en educación. Enero – junio, año/volumen
04, número 001. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Quivy, R. y Carnpenhoudt, L. (2005). Manual de investigación en Ciencias Sociales. México:
Limusa. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Retterberg, A. (2012). Un marco analítico para la construcción de paz en Colombia. In A.
Rettberg (Ed.), Construcción de paz en Colombia. Bogotá: Universidad de los Andes. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ribes, X. (2007). La web 2.0. El valor de los metadatos y de la inteligencia colectiva. En TELOS.
Cuadernos de Comunicación e Innovación, 73. Recuperado de
https://telos.fundaciontelefonica.com/telos/articuloperspectiva.asp@idarticulo=2&rev=73.h
tm#n2. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Rincón, I., Suárez, A. y Sánchez, E. (2015). Pensamiento critico de los estudiantes que utilizan
Facebook como nueva tecnología de aprendizaje. Revista Colombiana de Tecnologías de
Avanzada, Volumen 1, Número 25, pp. 133-140. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Rivera, J. (2010). Diálogo De La Salle-Freire: bases para una práctica pedagógica de calidad.
Revista Universidad de La Salle, 0(53), 93-109. Recuperado de
https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/997/903. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Rodríguez-Garza, B., Terán-Cázares, M. & García-De la Peña, María. (2017). Factores que
influyen en el trabajo colaborativo de la generación Millennials: Estudio de alumnos
universitarios en México. Latindex, Año 3 Número 1, pp. 192-200. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Rosero-Galindo, C. y García, J. (2014). Research as the Cornerstone of the University-CompanyState Relationship. In Hernández Arteaga, I. & Pemberthy-Gallo, L.S. (Comps.),
University-Company-State: Towards a Culture of Research and Innovation. Second
Conference of Business Innovation in Cauca and Nariño (pp. 81-94). Bogotá: Editorial
Universidad Cooperativa de Colombia - Red urel. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Royero, J. (s/d). Las redes sociales de conocimiento: El nuevo reto de las organizaciones de
investigación científica y tecnología. Recuperado a 10 de Enero de 2018.
http://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Rozo, J. (1999). La Inter-Trans-Multidisciplinaridad. En: II Encuentro Nacional de Semilleros de
Investigación. Memorias. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ruiz Olabuénaga, J.I. e Ispizua, M. A. (1989). La decodificación de la vida cotidiana: métodos de
la investigación cualitativa. Universidad de Deusto: Bilbao. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Saavedra-Cantor, C., Antolínez-Figueroa, C., Puerto-Guerrero, A., Muñoz-Sánchez, A., &
Rubiano-Mesa, Y. (2015). Semilleros de investigación: desarrollos y desafíos para la
formación en pregrado. Educación y Educadores, 18 (3), pp. 391-407. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Sánchez, P. (2011). Aprendizaje Colaborativo para la Gestión de Conocimiento en Redes
Educativas en la Web 2.0. Tesis doctoral. Universidad Nacional de Educación a Distancia
Facultad de Educación. Madrid, España. Recuperado de
http://eprints.ucm.es/21561/1/LopezSanchez01libre.pdf. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5 ed.).
México: McGraw-Hill. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Saxenian, A (1996). Inside-Out: Regional Networks and Industrial Adaptation in Silicon Valley
and Route 128. Cityscape: A Journal of Policy Development and Research, Volume 2,
Number 2, pp. 41-60. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Scribner, J., Sawyer, R., Watson, S., y Myers, V. (2007). Teacher teams and distributed
leadership: A study of group discourse and collaboration. Educational Administration
Quarterly, 43(1), p. 67–100. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Senge, P. (2002). Escuelas que aprenden. Bogotá: Grupo Editorial Norma. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Serrano González-Tejero, J., & Pons Parra, R. (2011). El Constructivismo hoy: enfoques
constructivistas en educación. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13
(1), 1-27. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Sonnenwald, D. (2004). Scientific Collaboration: A Synthesis of Challenges and Strategies.
Annual Review of Information Science and Technology, Vol. 4, Blaise Cronin, (Ed,),
Medford, NJ: Information Today. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Soto, J. y Torres, C. (2016). La percepción del trabajo colaborativo mediante el soporte didáctico
de herramientas digitales. In Apertura, Revista de Innovación Educativa, Vol. 8, Núm. 1, p.
1-12. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Stake, R. (1999). Investigación con estudios de caso. Madrid: Morata. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Strijbos, J.; Martens. R.; Jochems, W; Broers, N. (2004). The effect of functional roles on group
efficiency: Using multilevel modeling and content analysis to investigate computersupported collaboration in small groups. Small Group Research, SAGE Publications, 2004,
35, pp.195-229. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Takeuchi, H. y Nonaka, I. (2008). Gestão do conhecimento. Porto Alegre: Bookman. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Tam, M. (2000). Constructivism, instructional design, and technology: Implications for
transforming distance learning. Educational Technology & Society, 3 (2), p. 50-60. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Taylor S.J; Bogdan R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación.
Barcelona: Paidós. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Torres, L. (2012). Acerca de los Semilleros de Investigación. Revista Consultorio Empresarial
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 1(1), 50-56. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Tobasura, I., Jurado, C. y Montes, C. (2009). Los grupos extracurriculares en agronomía de la
Universidad de Caldas (Colombia): 1970-2006: de la efervescencia política a la formación
científica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7 (2), pp.
1573-1594. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Túñez, M.; Sixto, J. (2012). Las redes sociales como entorno docente: análisis del uso de
Facebook en la docencia univeristaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, Julio, p.
77-92. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Unesco (2000). La ciencia para el siglo XXI. Un nuevo compromiso. Conferencia mundial sobre
la ciencia. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001229/122938so.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Vasconcelos, E. (2002). Serviço social e interdisciplinaridade: o exemplo da saúde mental. In:
Pereira, Rosa; Ivana Bisneto; Vasconcelos, Eduardo; Mourão, Eduardo (org.), Saúde
mental e serviço social: o desafio da subjetividade e da interdisciplinaridade. 2.ed. São
Paulo: Cortez, 2002, p. 35-67. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Vásquez, F. (2007). Destilar la información. Un ejemplo seguido paso a paso. Bogotá: Maestría
en Docencia, Universidad de La Salle. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Vygotsky, L. S. (2009). Desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica. |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Wong, S. (2014). Relationships matter: some benefits, challenges and tensions associated with
forming a collaborative educational researcher group. Australian Educational esearcher,
Netherlands, v. 41, n. 3, p. 243-259. |
|