Estrategias comunicativas aplicadas a la enseñanza del idioma inglés. Un proceso comparativo de motivación e identificación cultural.

Abstract

El presente trabajo investigativo inició en el mes de febrero del año 2013, surgió con la intención de identificar una de las problemáticas educativas más evidentes en el territorio colombiano. Una gran cantidad de estudiantes de la ciudad de Medellín - Colombia, después de culminar su bachillerato, no alcanzan a dominar ni un 20% del idioma inglés, que según el Marco Común Europeo, debería dominar un estudiante que culmina sus estudios básicos. Basados en esta dificultad, surgieron los siguientes cuestionamientos: ¿Será que los estudiantes de bachillerato no están preparados para aprender el idioma universal de la forma planteada por el sistema educativo actual? o ¿son el sistema educativo y los profesores con falta de capacitación, los que están fallando a la hora de comunicar el conocimiento? ¿Cuáles han sido las maneras y herramientas que se les ofrece a los estudiantes para que se motiven y posteriormente construyan conocimiento? Asimismo, surge el interés de investigar cómo la influencia de la aplicación periódica de métodos, estrategias educomunicativas y técnicas didácticas en la enseñanza; pueden aportar a la comprensión del idioma inglés, mejorando el nivel de aprendizaje de los estudiantes.