Abstract:
La presente investigación se realizó con el objetivo de intervenir un espacio con una instalación como dispositivo y estrategia pedagógica en la construcción de educación emocional, ya que este recurso se ha empleado en un proceso de observación y reflexión donde se determine si el dispositivo provoca o no, sensibilidad y emociones en la población intervenida, si es o no, la instalación artística una estrategia pedagógica que puede llegar a favorecer la educación emocional en la construcción del espacio generado desde la vida y obra de la poetas suicidas Alejandra Pizarnik, Sylvia Plath y Virginia Woolf. O si quizá, la intervención genera un impacto de carácter emocional en los sujetos que de manera libre participan en la instalación como en los sujetos que ingresan mediante una invitación.
Para esto se concibieron unas preguntas problematizadoras que permitieron el desarrollo y la estructuración de la investigación. Hacia lo cual se da paulatinamente un desarrollo bajo una metodología sintética de corte cualitativo, cuasi-experimental enfocado en la observación descriptiva. De manera que, la recolección y análisis de la información se apunte de una
manera metódica, naturalista o interpretativa como también descriptiva, ya que, la observación descriptiva se da más relevancia a la función de desarrollar la lectura de acciones y opiniones de los participantes en cuanto su actuar frente a la instalación artística “Educación transitoria para las emociones”, puesta en escena con intervención creación. Y finalmente cuasi-experimental, quizá porque no es posible tener control absoluto de la muestra y presenta muchas variables inesperados en los resultados. Dando alcance a la pregunta problema.
