Capítulo 4. La inserción profesional de maestros y maestras de ciencias naturales: experiencias y relatos en el sur de Colombia.

Mosquera, Jonathan Andrés; Amórtegui Cedeño, Elías Francisco

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dc.contributor.author	Mosquera, Jonathan Andrés
dc.contributor.author	Amórtegui Cedeño, Elías Francisco
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2024-06-06T21:01:51Z
dc.date.available	2024-06-06T21:01:51Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	Mosquera, J., y Amórtegui, E. (2024). Capítulo 4. La inserción profesional de maestros y maestras de ciencias naturales: experiencias y relatos en el sur de Colombia. pp. 75-103. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.
dc.identifier.isbn	En proceso
dc.identifier.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19413
dc.description	Capítulo completo en acceso abierto que hace parte de la obra Química: experiencias y estrategias educativas en el aula.
dc.description.abstract	La formación inicial del profesorado es una de las etapas del desarrollo profesional de mayor trascendencia en la vida del maestro. No obstante, es hasta los primeros años de ejercicio docente cuando el o la docente viven la realidad educativa y experimentan tensiones y problemáticas que aquejan la compleja labor de educar. Este estudio se desarrolló con docentes principiantes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en la región sur de Colombia, quienes se han graduado de un programa de licenciatura entre un tiempo de tres a cinco años. De esta manera, se caracterizó las experiencias y los relatos de la inserción profesional de los docentes principiantes a través de una entrevista semiestructurada en torno a los componentes del conocimiento profesional del profesor, enfatizando en la reflexión en y sobre la acción y los procesos metacognitivos del profesorado durante sus primeros años de ejercicio profesional. Así, el profesorado principiante reconoce que las tensiones vividas se relacionan con mayor frecuencia con la enseñanza de la física, dada la poca formación didáctica y conceptual que recibieron durante la formación inicial. Asimismo, entre las preocupaciones que subyacen los primeros años de trabajo, los y las docentes mencionan aspectos relacionados con la inclusión educativa, la enseñanza de temáticas como sexualidad y género, y la misma interdisciplinariedad de las ciencias naturales. Estas tensiones y problemas fueron profundizados en una etapa central de este estudio con una docente principiante, a quien se le ha denominado Ana.
dc.format.extent	29 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.relation.ispartof	Química: experiencias y estrategias educativas en el aula.
dc.relation.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19219
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Inserción profesional
dc.subject	Desarrollo profesional docente
dc.subject	Docentes principiantes
dc.title	Capítulo 4. La inserción profesional de maestros y maestras de ciencias naturales: experiencias y relatos en el sur de Colombia.
dc.type	Book chapter
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.type.spa	Capítulo de libro
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.rights.local	Open Access
dc.identifier.instname	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.uniminuto.edu