Abstract:
El presente estudio tiene el propósito de distinguir los factores que inciden en el proceso de
aprendizaje de la prelectura y preescritura de los niños de transición y primero de primaria del Centro
Educativo Sirenita del municipio de Bello-Antioquia. Esto por ser una cuestión de alta relevancia para el
éxito estudiantil que forja los elementos claves para estipular hábitos positivos del trabajo académico,
prescindibles al momento de comprender las temáticas impartidas de una lección de gran relevancia al
lograr potenciar la afinidad mental del individuo. En donde se resalta la capacidad del docente que en
este caso direcciona un complemento renovador del aprendizaje al verse involucrados en factores como
la motricidad fina correspondiente al desarrollo manualidades alusivas al tema para aprender de forma
practica el significado de las palabras, todo con la necesidad de llamar el interés del educando en hacer
las acciones necesarias al caso.
En el desarrollo de este proceso investigativo fue oportuno aplicar una metodología de orden
cualitativa, prescindible para interpretar la conducta humana tras involucrar todos los interventores
correspondidos por personal docente, padres de familia y los estudiantes; esto con la intención de
recopilar información que demuestre como es el manejo de estas actitudes frente la disposición activa
de los temas evaluados, siendo necesario utilizar entrevistas, observación y la ejecución de grupos
focales a la población objeto de estudio. Entre los resultados se resalta factores como la desmotivación,
métodos tradicionales y practicas pedagógicas apartadas de las necesidades formativas, bajo
rendimiento académico, falta de acompañamiento familiar y hábitos de lectura, escasez de material
didáctico y ausencia de capacitación docente, al igual espacio propicio para el desarrollo de las
actividades como el rincón literario para promover la lectura temprana bajo una condición favorable
que aporte creatividad e interés para desarrollar las actividades propuestas.
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Se concluye que los procesos de prelectura y preescritura son unidades esenciales para la
formación estudiantil que demanda una disposición aplicada de los métodos de trabajos establecidos
por el Centro Educativo, donde estos procesos relacionen la efectividad de un encargo académico que
debe estar actualizada a las necesidades del contexto. Por ello, se diseña una estrategia de intervención
para mejorar las falencias correspondientes a la motivación, mejora de la motricidad fina y
fortalecimiento en las habilidades lingüísticas con un método de trabajo divergente regido en promover
la participación estudiantil con el manejo lúdico que dan mayor afinidad a los procesos de prelectura y
preescritura.
