Abstract:
El problema que se investiga es como el modelo escuela nueva aporta al desarrollo cognitivo
partiendo desde el punto de vista que es un lugar apartado que no cuenta con el debido proceso de
estimulación en la etapa inicial de los niños y las niñas del Centro Educativo Rural San Juan de Aquitania,
los cuales al llegar a la escuela traen muchos vacios que repercuten los procesos enseñanza aprendizaje
en los menores, para esta investigación se plantea como objetivo general; Analizar las concepciones que
tienen los padres de familias y los maestros con relación al modelo Escuela Nueva y su relación con el
desarrollo cognitivo de los niños y niñas del Centro Educativo, en la recolección de información los
descubrimientos básicos de esta investigación resaltan la importancia de centrar al estudiante en su
proceso educativo, involucrar a las familias en el desarrollo cognitivo de los niños, y utilizar estrategias
efectivas para promover la participación activa y el aprendizaje significativo. En conclusión la
investigación realizada en el Centro Educativo revela que la implementación del modelo Escuela Nueva
se alinea con las teorías de Días y Gutiérrez (2019) y Hernández (2011), destacando la centralidad del
estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como su papel activo en la construcción del
conocimiento. Tanto los docentes como las familias demuestran un fuerte compromiso con el desarrollo
cognitivo y educativo de los niños.
