Estrategias pedagógicas implementadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura para niños y niñas con TDAH en el Centro Educativo Paraísos de Color

Abstract

El objetivo principal de este trabajo de grado es analizar las estrategias pedagógicas implementadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura para niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el Centro Educativo Paraísos de Color. La metodología implementada en la investigación se orientó desde un enfoque cualitativo, con un diseño etnográfico educativo. La muestra estuvo conformada por docentes y estudiantes del grado tercero del Centro Educativo Paraísos de Color y se utilizaron técnicas de recolección de información como la entrevista estructurada y la observación, para las cuales se aplicaron los instrumentos guion de preguntas abiertas y diarios de campo, respectivamente. Los resultados del trabajo indican que la implementación de estrategias pedagógicas específicas para niños y niñas con TDAH en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura puede mejorar significativamente su desempeño en estas habilidades, sobre todo si se involucran actividades como: establecer metas, utilizar herramientas visuales para ayudar a seguir el hilo de la lectura, establecer rutinas, manipulación de material concreto. Como capítulo final del trabajo se presenta el esbozo de una propuesta de intervención centrada en el uso de materiales concretos para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en el Centro Educativo Paraísos de Color. Se espera que tenga un impacto positivo en los procesos de acompañamiento pedagógico que se realiza con estudiantes diagnosticados con TDAH o presunción de este.