Factores psicosociales de protección y riesgo inmersos en el quehacer investigativo que afectan la salud mental de los profesores de la Facultad Nacional de Salud Pública (FNSP), U. de A, 2023, Medellín. Estudio de caso.

Abstract

Los docentes universitarios en la actualidad, enfrentan desafíos debido a la constante transformación académica y la falta de gestión de recursos; en el desempeño de sus propias funciones docentes, también asumen un rol que les obliga a actuar desde la labor investigativa, afrontando las demandas sociales y respondiendo a las mismas, lo que puede derivar en diversos factores psicosociales como el agotamiento físico, psíquico y emocional. Los problemas de salud mental debidos a la sobrecarga de trabajo están aumentando y factores; como asumir múltiples tareas y una remuneración inadecuada, pueden contribuir a daños físicos y cognitivos como enfermedades, ansiedad, depresión y agotamiento. Por lo tanto, es crucial invertir tiempo en la salud de los docentes, especialmente cuando trabajan en proyectos de investigación de alto riesgo que, involucran consideraciones éticas y poblaciones vulnerables. La estrategia metodológica adoptada se fundamenta en el estudio de caso, empleando la recopilación de datos mediante entrevistas semiestructuradas. A partir de esta aproximación, se han identificado y desarrollado 18 categorías de análisis, las cuales se derivan de los objetivos específicos que respaldan y responden al objetivo general. Estas categorías son las siguientes: contribución a la salud mental; técnicas de afrontamiento; ambiente laboral; práctica investigativa; calidad de tiempo libre; red de apoyo; estrategias para el cuidado de la salud mental; diagnóstico clínico, afectación física o mental; mayor exposición a situaciones de riesgo; investigación vs otras actividades; afectación a la salud mental propia; afectación a la salud mental de un colega; salud mental y el rol en la investigación; esfuerzos emocionales; esfuerzos mentales; esfuerzos físicos y relación con otras actividades institucionales.

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Durante las entrevistas con los participantes, surgieron dos categorías emergentes: Vulnerabilidad y Limitaciones durante el quehacer o ejercicio investigativo. Entre los hallazgos sobresalientes, se evidencia que la investigación es concebida como una acción con el potencial de generar efectos transformadores en diversos ámbitos, tales como la práctica docente, la educación formal y la formación de maestros. No obstante, los resultados de este estudio señalan la presencia de factores psicosociales de riesgo que afectan a los profesores de la FNSP en su labor investigativa; estos factores subrayan la complejidad y los desafíos que enfrentan tanto física como emocionalmente en su trabajo, con posibles repercusiones en su salud mental. A pesar de estos desafíos, se destaca que el trabajo de investigación en la FNSP tiene un impacto significativo en la salud mental de los profesores; no obstante, existen factores psicosociales de protección que pueden contrarrestar los efectos negativos, como la fatiga emocional y el agotamiento; la pasión por la investigación y el respaldo institucional son dos ejemplos de estos factores, ya que pueden brindar un sentido de propósito y proporcionar recursos y apoyo emocional a los profesores. Al fomentar estos factores de protección, se abre la posibilidad de mejorar la salud mental y promover un entorno de trabajo más saludable en la FNSP. Los profesores entrevistados resaltan la pasión por su trabajo y la importancia de establecer conexiones con las comunidades de estudio, enriqueciendo así su experiencia y fomentando el amor por su quehacer. Concluyen que trabajar en equipo y con diversas personas les permite asumir diferentes roles en la investigación, aspecto que consideran fundamentales para su labor.