Sistematización: Talleres de estimulación cognitiva: una reflexión sobre la evaluación y la intervención con necesidades educativas especiales.

Abstract

La presente sistematización analiza el proceso de intervención denominado “Fortalecimiento de procesos de estimulación cognitiva en población en condición de discapacidad cognitiva”, desarrollado en la fundación FUDIGUA; cuyo diagnóstico inicial determina la necesidad de implementar y fortalecer procesos de evaluación y estimulación cognitiva. El documento relata de manera amplia acciones y procesos relacionados con las valoraciones y las intervenciones realizadas, de acuerdo a las características de la población en condición de discapacidad cognitiva, quienes presentan limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y/o en las habilidades para adaptarse a las diversas situaciones de la vida cotidiana, experimentando mayores dificultades para aprender, comunicarse y resolver problemas, de allí que las estrategias de intervención terapéuticas como educativas deben permitir el desarrollo de habilidades para enfrentar el entorno y sus barreras. La intervención trabaja en el mantenimiento y reforzamiento de las funciones cognitivas lo que significa fortalecer habilidades para aprender (atención, memoria, concentración, etc.). Se consideraron variables que pudiesen permear los resultados, utilizando material didáctico que permitiese la interacción del estudiante con el entorno, siendo los elementos didácticos un eje articulador para las necesidades educativas especiales, conllevando a la comprensión y practicidad en su ejecución. El análisis y reflexión desde la sistematización permitió vislumbrar las oportunidades de mejora, surgiendo la necesidad de generar una cartilla con elementos para promover un proceso de estimulación pertinente para el mantenimiento de las habilidades cognitivas y sociales, así como el proceso de evaluación conductual y cognitivo. Palabras clave: Discapacidad cognitiva, didáctica, lúdica, estimulación, evaluación.