Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en niños y niñas de los grados primero a tercero de básica primaria

Abstract

La monografía tiene como objetivo general analizar las diferentes posturas teóricas que proporcionan estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en niños y niñas de los grados primero a tercero de básica primaria mediante el rastreo teórico y búsqueda de antecedentes, se hizo necesario realizar unos criterios de exclusión e inclusión que facilitó la búsqueda teórica, con el fin de poder identificar las estrategias propuestas por los autores consultados. Como resultado se tiene un marco referencial dividido en cuatro marcos, el primero lugar, está el marco conceptual compuesto por descripción de conceptos como lectura, estrategia y comprensión; en segundo lugar un marco histórico, en donde se hace un recorrido por el inicio del lenguaje y su evolución con el paso del tiempo; como tercer componente tenemos el marco teórico, el cual abordan los referentes teóricos y sus estrategias frente a la comprensión lectora; luego se encuentra un marco legal, que brinda información sobre la normatividad referente a la temática, unos antecedentes y finaliza con las conclusiones respecto al análisis e interpretación de la monografía.

The general objective of this monograph is to analyze the different theoretical positions that provide pedagogical strategies for the strengthening of reading comprehension in children from first to third grade of elementary school through theoretical tracing and background research. It was necessary to make exclusion and inclusion criteria that facilitated the theoretical search, in order to identify the strategies proposed by the authors consulted. As a result we have a referential framework divided into four frameworks, the first is the conceptual framework composed of a description of concepts such as reading, strategy and comprehension; secondly, a historical framework, where a tour of the beginning of language and its evolution over time is made; as a third component we have the theoretical framework, which addresses the theoretical references and strategies against reading comprehension; then there is a legal framework, which provides information on the regulations relating to the subject, some background and ends with the conclusions regarding the analysis and interpretation of the monograph.