Abstract:
El avance de la tecnología ha llevado a adoptar nuevas formas de trabajo. Con ello
surgen nuevas herramientas para facilitarlo, o bien obstaculizarlo. Esto último
puede causar algunas respuestas de estrés. Las consecuencias negativas del uso
continuo de las herramientas tecnológicas a nivel físico (p. ej. lesiones osteomusculares
y visuales, y fatiga) son ampliamente conocidas, pero se sabe poco sobre
la afectaciones psicológicas y emocionales de la realización del trabajo (p. ej. ansiedad
y adicción, entre otros) en el profesorado universitario, grupo poblacional
que interactúa de forma constante con ellas por la naturaleza de su trabajo. Este
capítulo pretende acercar al lector a la comprensión del estrés tecnológico, ofreciendo
un modelo biopsicosocial basado en cinco dimensiones para la evaluación
y abordaje en estos profesionales de la educación universitaria.