Estrategias metodológicas empleadas para el aprendizaje del área de las matemáticas de los niños del grado tercero del Centro Educativo Rural San Juan, municipio de San Roque

Abstract

Este trabajo investigativo muestra las estrategias metodológicas para el aprendizaje de las matemáticas, del grado tercero en la institución Centro Educativo Rural San Juan ubicada en San Roque, cuyo fin radica en identificar las estrategias metodológicas utilizadas en la institución educativa, a partir de los hallazgos encontrados, se plantea una propuesta didáctica para fortalecer las competencias matemáticas de los alumnos. La investigación se realiza debido a los bajos resultados en la prueba saber del grado tercero, del año 2017, donde se identificaron falencias y bajo rendimiento en el área de matemáticas, lo cual debe resolverse, pues el aprendizaje de las matemáticas es fundamental para la vida cotidiana, la formación profesional, y posteriormente en el área laboral. Se llevó a cabo un estudio de tipo mixto con enfoque cualitativo, para analizar las causas emocionales o de aprendizaje, que influyen en las dificultades de los alumnos en el área de matemáticas, esto a través de diversas técnicas como la observación, la encuesta y grupos focales, con edades que oscilan entre los 7 y 9 años. Los hallazgos evidencian que la estrategia de enseñanza es de corte conductista que genera temor y desmotivación en los estudiantes, la falta de otras metodologías que se adapten más a los alumnos, se relaciona directamente con el desinterés y el bajo rendimiento en matemáticas, además resulta imprescindible el rol del docente, en la planificación e innovación de nuevos métodos más efectivos para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. A partir de los hallazgos se realiza una propuesta didáctica y creativa, a través de la cual el juego colaborativo sea la herramienta principal para el aprendizaje y refuerzo de las matemáticas. El juego es una técnica muy efectiva con los niños porque le permite interactuar socialmente con sus pares, teniendo como resultado un conocimiento práctico, activo y significativo, la metodología utilizada es de tipo vivencial y experimental desde el modelo praxeológico, que se divide en cuatro momentos, ver, juzgar, actuar y devolución creativa, para llevar a cabo la fase de la actuación se plantean 10 actividades para reforzar las operaciones básicas, suma, resta, multiplicación, además de los decimales y las tablas de multiplicar, las cuales se desarrollaran a partir del juego y el trabajo colaborativo, donde los