El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio como estrategias pedagógicas de inclusión en niños y niñas de 3 a 5 años

Abstract

En este trabajo de sistematización de práctica para optar al grado como Licenciada en Pedagogía Infantil se analizaron diferentes conductas conocidas como disruptivas en niños y niñas de tres a cinco años, las cuales afectaban la convivencia y el desarrollo de las actividades pedagógicas en el marco dela atención integral a la primera infancia. Por tanto, se implementó un conjunto de actividades basadasen el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, cuyo objetivo general fue Incluir a niños yniñas con dificultades para convivir en plena armonía con sus pares. Con esta práctica se lograron avances importantes con respecto a las dimensiones del desarrollo del serhumano, a la inclusión y a la modificación de conductas disruptivas. Las actividades pedagógicas planeadas a través de las actividades rectoras de la primera infancia son de gran ayuda cuando se requiere incluir un niño o niña que tenga alguna dificultad para socializar con sus pares y mantener ambientes saludables de educación e interacción. La ejecución de actividades por estaciones y centros de interés en los cuales los niños y niñas desarrollaron la autonomía y se favoreció la construcción de normas, permitió a la práctica, ser de granéxito.