Sistematización de experiencias de la práctica III. La diversidad e inclusion una estudiante autista en el grado tercero del colegio Comfatolima.

Sánchez Puentes, Lesly Katherine; Piedrahita Acosta, Camila; Herrera Chimbaco, Jennifer Alejandra

dc.contributor.advisor	Gonzáles Rojas, Malka Irina
dc.contributor.author	Sánchez Puentes, Lesly Katherine
dc.contributor.author	Piedrahita Acosta, Camila
dc.contributor.author	Herrera Chimbaco, Jennifer Alejandra
dc.coverage.spatial	Ibagué - Tolima
dc.date.accessioned	2022-05-02T22:06:25Z
dc.date.available	2022-05-02T22:06:25Z
dc.date.issued	2021-06-10
dc.identifier.citation	Sánchez, L., Piedrahita, C. y Herrera, J. (2021). Sistematización de experiencias de la práctica III. La diversidad e inclusion una estudiante autista en el grado tercero del colegio Comfatolima. (Sistematización). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Ibagué - Colombia.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/14120
dc.description	Diseñar estrategias pedagógicas para mejorar y fortalecer la inclusión educativa y la adaptación curricular en estudiantes con trastorno del espectro autista en el colegio Comfatolima de la ciudad de Ibagué.
dc.description.abstract	La naturaleza de los seres humanos radica en el desarrollo, comunicación e interacción social que cada uno tiene desde su nacimiento y que, gracias a las experiencias cotidianas, permiten el desarrollo de habilidades y aprendizajes que promueven empatía desde temprana edad. Para que lo anterior se desarrolle de manera efectiva, es necesario motivar al niño, desde los aspectos emocionales brindados en el hogar, hasta la inclusión diversa en los diferentes currículos pedagógicos de las instituciones que prestan servicios de orientación escolar. En consecuencia, es indispensable la promoción de habilidades sociales democráticas dentro del aula en las cuales los niños con Trastorno de espectro autista sean partícipes, involucrados y también experimenten la socialización de manera controlada, supervisada y que garantice su inclusión académica y social sin socavar sus experiencias vividas o su condición. Con este fin, la sistematización pretende entender cuál es la normativa actual que rige los procesos de inclusión de estudiantes con TEA dentro del aula en la ciudad de Ibagué, qué actividades de desarrollo social se implementan y hasta qué punto se cumplen y realizan conforme la ley. Encontramos que: “Las personas con un TEA a menudo tienen problemas con las destrezas sociales, emocionales y de comunicación. Es posible que repitan determinados comportamientos o que no quieran cambios en sus actividades diarias.” (Centro Nacional de Defectos Congénitos y Discapacidades del Desarrollo, 2020). Sin embargo, existen alternativas que permiten ayudar a niños diagnosticados con TEA en el desempeño de sus deberes académicos y el desarrollo de actividades sociales que les permitan una comunicación eficiente y debido control de emociones avalados por el Ministerio de Educación. Para la realización de esta sistematización de experiencias, se escogió una estudiante del grado tercero del colegio Comfatolima de la ciudad de Ibagué, quién está diagnosticada con el Síndrome de Espectro Autista, el cual se llevará a cabo gracias a la información suministrada por docentes, las experiencias vividas por las practicantes y las diferentes actividades propuestas en el aula; esta se realizará de acuerdo a la metodología propuesta por Oscar Jara sobre cómo sistematizar.
dc.format.extent	72 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject	Educación Infantil
dc.subject	Inclusión
dc.subject	Autismo
dc.subject	Estrategias pedagógicas
dc.title	Sistematización de experiencias de la práctica III. La diversidad e inclusion una estudiante autista en el grado tercero del colegio Comfatolima.
dc.type	Thesis
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAcces
dc.description.notes	Se hace un reconocimiento público a este trabajo de grado, por contar con una nota de exaltación meritoria validada por el consejo de facultad, centro regional o quien a su vez reglamenta los parámetros para determinar las condiciones que debe reunir un trabajo de grado para ser calificado como el mejor, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento estudiantil de Uniminuto / Capítulo XVIII.
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dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil
dc.type.spa	Sistematización
dc.rights.local	Open Access
dc.identifier.instname	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl	repourl:https:// repository.uniminuto.edu