Desarrollo de habilidades cognitivas a través de las bandas de marcha en niños y niñas entre 6 y 12 años de edad de la comuna 4 de Santiago de Cali. Una investigación educativa basada en artes.

Abstract

El presente trabajo de investigación busca comprender la incidencia de las estrategias utilizadas por las bandas de marcha al desarrollo de las habilidades cognitivas en los niños y niñas integrantes de la banda de marcha Real Santiago de Cali. El interés de esta indagación surge al evidenciar como la experiencia artística de la BdM, aporta al desarrollo de las habilidades cognitivas en sus participantes pero que, aunque han sido exploradas por algunos teóricos e investigadores como práctica artística, no se ha posicionado como proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo. Por lo anterior y para introducirnos en el reconocimiento de los aportes cognitivos que ofrecen las BdM, en el presente documento citaremos algunos autores e investigadores como Gustavo Alfonso Rosas Gómez; que ha realizado investigación relacionadas con este lenguaje artístico, y Javier Romero Naranjo y Antonio Domingo, quienes sus estudios están orientados con la neuropsicología planteando la pertinencia que tiene la música, la interpretación instrumental, y el movimiento corporal en el desarrollo de la teoría de las inteligencias múltiples planteadas por Howard Gardner. Marco referencial que moviliza la presente propuesta que tiene como finalidad generar un escenario de práctica en el cual se puedan hacer evidentes estos planteamientos implementando el enfoque metodológico de la investigación educativa basada en artes (IEBA) Para esto, se diseñaron una serie de actividades propias del lenguaje artístico de las BdM, pasando por tres etapas: el diagnóstico de los presaberes y disposiciones con las que llegaban los estudiantes al igual que las percepciones iniciales de las madres de familia; la segunda etapa, talleres de creación musical y coreografía con elementos característicos de las BdM; y una tercera etapa de cierre y de muestra final de las dinámicas realizadas durante las sesiones. A través de este proceso, se hizo un análisis y observación minuciosa de los comportamientos, las palabras y las respuestas de los participantes todo esto evidenciado a través de las prácticas propias de las BdM, los procesos desarrollados durante estas y los productos artísticos generados; también, se vincularon, las percepciones de las familias, los comentarios de pasillo, las charlas de una taza de café, articulando estas percepciones, desde una perspectiva rizomática como aportes investigativos para comprender la incidencia de las BdM en las habilidades cognitivas de nuestros integrantes