DSpace Repository

Estrategias Pedagógicas para mitigar la disortografía en los niños y niñas del grado segundo del colegio Juan Pablo II de Acacias Meta

Show simple item record

dc.contributor.advisor Ortíz Hernández, Luz
dc.contributor.author Peña Silva, Kelly
dc.contributor.author Romero Gutiérrez, Evelyn
dc.coverage.spatial Villavicencio, Meta
dc.date.accessioned 2022-02-16T16:52:43Z
dc.date.available 2022-02-16T16:52:43Z
dc.date.issued 2021-11-18
dc.identifier.citation Romero, E. y Peña, K. (2021). Estrategias Pedagógicas para Mitigar la Disortografía en los Niños y Niñas del Grado Segundo del Colegio Juan Pablo II de Acacias Meta. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio-Colombia.
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10656/13690
dc.description Contribuir en la mitigación de la disortografía, mediante el uso de estrategias pedagógicas en los estudiantes del grado segundo del Gimnasio Integrado Juan Pablo II
dc.description.abstract El presente proyecto tiene como propósito mitigar la disortografía en niños del grado segundo por medio de una cartilla pedagógica que cuenta con estrategias y actividades para este fin. De esta forma, este proyecto busca identificar las dificultades asociadas al aprendizaje de la ortografía, después, recolectar información sobre estrategias y actividades que permitan fortalecer la dificultad, para finalmente, proceder a diseñar una cartilla pedagógica que apoye en la mitigación de la disortografía. En consecuencia, se propone una serie de estrategias metodológicas, a partir de tres fases (3) enfocadas en fortalecer la enseñanza de las normas ortográficas, realizando búsqueda por medios informativos, influyendo en la mitigación de la disortografía y fortaleciendo las normas ortográficas, resaltando la importancia de facilitar un medio con estrategias y actividades que influyan en esta problemática. Finalmente, por medio de este proyecto se busca mitigar la disortografía en niños de segundo grado.
dc.description.abstract The purpose of this project is to mitigate dysorthography in second grade children by means of a pedagogical booklet that has strategies and activities for this purpose. In this way, this project seeks to identify the difficulties associated with learning spelling, then collect information on strategies and activities that will improve the difficulty, to finally proceed to design a pedagogical primer that supports the mitigation of disortography. Consequently, a series of methodological strategies is proposed, based on three phases (3) focused on strengthening the teaching of spelling norms, conducting searches through the media, influencing the mitigation of disorthography and strengthening spelling norms, highlighting the importance of providing a medium with strategies and activities that influence this problem. Finally, this project seeks to mitigate dysorthography in second grade children.
dc.format.extent 63 páginas
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject Disortografía
dc.subject Estrategias Pedagógicas
dc.subject Cartilla Pedagógica
dc.subject Ortografía
dc.title Estrategias Pedagógicas para mitigar la disortografía en los niños y niñas del grado segundo del colegio Juan Pablo II de Acacias Meta
dc.type Thesis
dc.subject.keywords Learning
dc.subject.keywords pedagogical
dc.subject.keywords strategies
dc.subject.keywords pedagogical booklet
dc.subject.keywords dysorthography
dc.subject.keywords spelling
dc.rights.accessrights http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights info:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.license EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.
dcterms.bibliographicCitation Badillo Céspedes, L. P., Delgado Sánchez, L. T., & Jerez Flórez, M. F. (2021). Estrategia didáctica fundamentada en cuentos tradicionales para el desarrollo de habilidades lectoras de niños de siete años con dislexia (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).
dcterms.bibliographicCitation Ballesteros-Pérez, D. V. (2016). El lenguaje escrito como canal de comunicación y desarrollo humano| Written Language as a Channel of Communication and Human Development. Razón y palabra, 20(2_93), 442-455.
dcterms.bibliographicCitation Blanco, A. V., & Amigo, J. C. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista interuniversitaria de formación del profesorado: RIFOP, (86), 103-114.
dcterms.bibliographicCitation Burbano, M., & Peralta, D. (2019). Disortografía en el proceso lecto-escritura (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.).
dcterms.bibliographicCitation Burgoa, Z. J. G. (2020). Estrategia Psicopedagógica para la reducción de la disortografía en estudiantes de secundaria. Revista Ecuatoriana de Psicología, 3(5), 5-23.
dcterms.bibliographicCitation Freire, K. E. (2016). La disortografía y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de 5to año de educación básica de la unidad educativa América unida, en el periodo lectivo 2016-2017 (Bachelor's thesis, Guayaquil: ULVR, 2016.).
dcterms.bibliographicCitation Garzón Valle, J. R., & Oviedo Gómez, B. P. (2019). Estudio de Caso: estrategias pedagógicas que utilizan los docentes de la IED Betulia al momento de enseñar a los niños de 7 a 11 años con dificultades de escritura (Doctoral dissertation, Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Especialización en el Aprendizaje Escolar y sus Dificultades, Bogotá).
dcterms.bibliographicCitation Granizo Orrtega, G. N., & Carrera Castro, M. A. (2020). Relación de la disortografia en la eficiente escritura de los estudiantes de 4to. grado (Bachelor's thesis).
dcterms.bibliographicCitation Hernandez, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y representaciones, 5(1), 325-347.
dcterms.bibliographicCitation Hoyos, M. P., & Gallego, T. M. (2017). Desarrollo de habilidades de comprensión lectora en niños y niñas de la básica primaria. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (51), 23-45
dcterms.bibliographicCitation Laime Córdova, L. T. (2017). Estrategias de producción de cuentos para la disortografía en los estudiantes del 1º Grado de la Institución Educativa Juan Parra del Riego, El Tambo–Huancayo
dcterms.bibliographicCitation López, M. (2016). Disgrafía y disortografía: diagnóstico y tratamiento en alumnos de 2º de EP. (p.21)
dcterms.bibliographicCitation López, M. (2016). Disgrafía y disortografía: diagnóstico y tratamiento en alumnos de 2º de EP. (p.22)
dcterms.bibliographicCitation Márquez-López, J. O., Cedeño-Rengifo, R. L., & Mejía-Ruperti, L. M. (2016). Particularidades sobre la comunicación. Dominio de las Ciencias, 2(2), 216-228.
dcterms.bibliographicCitation Masaquiza, A. B, (2019). Escritura Ideovisual para mejorar la ortografía en los niños de tercer grado de la escuela de Educación básica República de Suiza (master's thesis, ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica).
dcterms.bibliographicCitation Ministerio de educación nacional de Colombia (2019) sistema educativo colombiano. https://www.mineducacion.gov.co
dcterms.bibliographicCitation Ministerio de educación nacional de Colombia (2021) leyes de educación. https://www.mineducacion.gov.co
dcterms.bibliographicCitation Morales Pico, J. I. (2016). Importancia de la ortografía como aporte en el desarrollo del aprendizaje de los niños del 7mo aeb de la escuela" Rosa Emilia Martínez de Cevallos" de la comunidad el Matal del Cantón Jama en el año lectivo 2015-2016 (doctoral dissertation).
dcterms.bibliographicCitation Morales, J. (2016). Importancia de la ortografía como aporte en el desarrollo del aprendizaje de los niños del 7mo aeb de la escuela "Rosa Emilia Martínez de Cevallos" de la comunidad el Matal del cantón Jama en el año lectivo 2015-2016 (doctoral dissertation).
dcterms.bibliographicCitation Moreno, L. (2021). Cartilla didáctica para el fomento de los principios y valores filosóficos del Taekwondo en la Escuela K-Tigers (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).
dcterms.bibliographicCitation Orrala Muñoz, M. I. (2021). Recurso didáctico interactivo para la enseñanza de la ortografía, en estudiantes de básica media, cantón Santa Elena, año 2020 (Master's thesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2021).
dcterms.bibliographicCitation Rodríguez, M., Torres, S, & Zapata, J. (2021). Propuesta de intervención para trastornos específicos del aprendizaje. Repositorio Institucional UCC
dcterms.bibliographicCitation Rodríguez, M., Torres, S, & Zapata, J. (2021). Propuesta de intervención para trastornos específicos del aprendizaje. Repositorio Institucional UCC. (p. 34)
dcterms.bibliographicCitation Salinas, M. J. (2019). Un enfoque cognitivo a la enseñanza de la gramática de la lengua española. Decires. Estudios del español como lengua extranjera y culturas mexicana e hispanoamericana, 19(23), 57-104.
dcterms.bibliographicCitation Sotomayor, C., Ávila, N., Bedwell, P., Domínguez, A., Gómez, G. y Jéldrez, E. (2017). Rendimiento ortográfico de estudiantes chilenos: claves para la enseñanza de la ortografía. Estudios Pedagógicos (Valdivia).
dc.publisher.department Pregrado (Virtual y a Distancia)
dc.publisher.program Licenciatura en Educación Infantil
dc.type.spa Trabajo de Grado
dc.type.coar http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.rights.local Open Access
dc.identifier.instname instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl repourl:https:// repository.uniminuto.edu


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account