Adaptación curricular en el aula para niños de inclusión

Abstract

El presente proyecto se llevó acabó en el grado tercero del colegio Los Ángeles de naturaleza privado, ubicado en la zona urbana del municipio de Apulo Cundinamarca, con el fin de crear la adaptación curricular y mejorar la educación en el ámbito de inclusión con el niño estudio de caso y donde se favorezca la atención a niños con necesidades especiales. Dicho proyecto se desarrolló bajo la metodología del marco lógico, por medio de este se logró identificar la problemática que se presenta con los niños con necesidades especiales educativas teniendo en cuenta, las necesidades y problemas que se evidencian en el aula de clase, con los alumnos que presentan dificultad de aprendizaje, por medio de esto se pudo realizar actividades para la adaptación de dichos menores dentro de la institución. Esto nos lleva a concluir que el docente siempre debe estar dispuesto a innovar y detectar los casos que se estén presentando dentro del aula, y sobre todo estar prevenido en observar, plantear, planear y lo más importante proponer estrategias que involucren a todos el alumnado de dichos cursos o con alguna necesidad especial, debido a que es una de las mejores maneras para saber cómo sacarle provecho a cada una de las habilidades que presentan sus alumnos

This project was completed in the third grade of Los Angeles private school, located in the urban area of the municipality of Apulo Cundinamarca, in order to create curricular adaptation and improve education in the field of inclusion with the study child case study and where attention is given to children with special needs. This project was developed under the methodology of the logical framework, through this it was possible to identify the problem that arises with children with special educational needs taking into account, the needs and problems that are evidenced in the classroom, with the students that present learning difficulties, through this it was possible to carry out activities for the adaptation of said minors within the institution. This leads us to conclude that the teacher must always be willing to innovate and detect cases that are occurring within the classroom, and above all be prevented in observing, posing, planning and most importantly proposing strategies that involve all students of these courses or with some special need, because it is one of the best ways to know how to take advantage of each of the skills presented by their students.