dc.contributor.advisor |
García Rodríguez, Gustavo |
|
dc.contributor.author |
Moreno Mora, Laura Daniela |
|
dc.contributor.author |
Sánchez Pérez, Katherin Johana |
|
dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
spa |
dc.date.accessioned |
2020-07-22T02:03:34Z |
|
dc.date.available |
2020-07-22T02:03:34Z |
|
dc.date.issued |
2019-12-03 |
|
dc.identifier.citation |
Moreno, L., y Sanchez, K., (2019).Identidad cultural de la comunidad Misak Misak en la Misakyá de la Ciudad de Bogotá. Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. |
spa |
dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/10278 |
|
dc.description |
Analizar la manera en que la metodología prospectiva participativa puede aportar al fortalecimiento de la identidad cultural del pueblo indígena Misak Misak en la Misakyá, en la Ciudad de Bogotá. |
spa |
dc.description.abstract |
Debido a la violencia histórica que se ha presentado a lo largo de los años a las comunidades indígenas, la pérdida de la identidad cultural se ha incrementado en ellas, específicamente en la comunidad Misak de la casa Misak ubicada en el barrio calvo sur de Bogotá; surge la necesidad de fortalecer esa identidad. En ese sentido, bajo el enfoque de la Gestión Asociada y la metodología “Prospectiva Participativa” se construyó un escenario participativo de gestión y de construcción de conocimientos, en donde se analizó el significado de la identidad cultural del pueblo indígena Misak, y se elaboró colectivamente una propuesta con cuatro pilares importantes para dicho fortalecimiento (lenguaje, música, tejido ancestral y memoria histórica) de esta manera lograr en un futuro el fortalecimiento de su identidad. A través de este ejercicio investigativo y práctico se pretende visibilizar y reconocer
voces que no han sido escuchadas ni priorizadas a lo largo del tiempo, y a su vez, comprender los
impactos que el modelo occidental ha tenido en las comunidades indígenas, en su visión del
mundo, en sus costumbres, su sabiduría y en su forma de vida, específicamente en su identidad
que desde años ancestrales ha permanecido sólida y que por los cambios y transformaciones
históricas, socioeconómicas y culturales |
spa |
dc.format.extent |
95 páginas |
spa |
dc.format.mimetype |
application/pdf |
eng |
dc.language.iso |
es |
spa |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
es_ES |
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
es_ES |
dc.source |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
spa |
dc.source |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.subject |
Pueblos indígenas |
spa |
dc.subject |
Pérdida de identidad |
spa |
dc.subject |
Gestión asociada |
spa |
dc.subject |
Prospectiva participativa. |
spa |
dc.title |
Identidad cultural de la comunidad Misak Misak en la Misakyá de la Ciudad de Bogotá |
spa |
dc.type |
Thesis |
eng |
dc.description.abstractenglish |
Due to the historical violence that has been presented over the years to indigenous communities,
the loss of cultural identity has increased in them, specifically in the Misak community of the
Misak house located in the southern bald neighborhood of Bogotá; the need arises to strengthen
that identity. In that sense, under the Associated Management approach and the “Participatory
Prospective” methodology, a participatory management and knowledge construction scenario
was constructed where the meaning of the cultural identity of the Misak indigenous people was
analyzed and a proposal was elaborated collectively with four important pillars for this
strengthening (language, music, ancestral fabric and historical memory) in this way in the future
achieve the strengthening of their identity. Through this investigative and practical exercise, the aim is to make visible and recognize
voices that have not been heard or prioritized over time, and in turn, understand the
impacts that the western model has had on indigenous communities, in their vision of
world, in its customs, its wisdom and its way of life, specifically in its identity
that since ancient years it has remained variable and that due to the changes and transformations
historical, socioeconomic and cultural |
eng |
dc.subject.keywords |
Indigenous peoples |
eng |
dc.subject.keywords |
Misak community |
eng |
dc.subject.keywords |
Identity |
eng |
dc.subject.keywords |
Loss of identity |
eng |
dc.subject.keywords |
Associated management |
eng |
dc.subject.keywords |
Prospective participator |
eng |
dc.subject.lemb |
Comunidades indígenas |
spa |
dc.subject.lemb |
Etnología |
spa |
dc.subject.lemb |
Violencia |
spa |
dc.subject.lemb |
Identidad cultural |
spa |
dc.rights.license |
Open Access |
spa |
dc.publisher.department |
Posgrado |
spa |
dc.publisher.program |
Especialización en Gestión Asociada |
spa |
dc.type.spa |
Trabajo de Grado |
spa |
dc.source.bibliographicCitation |
Alcaldía Mayor de Bogotá. (2017). Decreto 504 de 22 de septiembre del 2017. “Por medio del
cual se adopta e Plan Integral de Acciones Afirmativas para el reconocimiento de la
diversidad cultural y la garantía de los derechos de los pueblos indígenas residentes en
Bogotá D.C”. Recuperado de:
www.gobiernobogota.gov.co/sites/gobiernobogota.gov.co/files/documentos/mutifunciona
l/decreto_504_de_2017-indigenas_0.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Anaya, J. (2010). El derecho de los pueblos indígenas a la libre determinación tras la adopción
de la declaración. Cap. El desafío de la declaración Historia y Futuro de la Declaración de
la ONU sobre Pueblos Indígenas. Recuperado de:
http://www.politicaspublicas.net/panel/attachments/article/1574/anaya-derecholibredeterminacion-pueblos-indigenas-2010.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Azul, L (2015) El plan de vida de los pueblos indígenas de Colombia, una construcción de
etnoecodesarrollo, DOI: 10.17151/luaz.2015.41. (pág. 29-56) Recuperado de:
http://vip.ucaldas.edu.co/lunazul/downloads/Lunazul41_3.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Burckman, M. (2009). El movimiento indígena latinoamericano. Biodiversidad La. Recuperado
de:
http://www.biodiversidadla.org/Documentos/El_movimiento_indigena_latinoamericano |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Cardarelli, G. y Rosenfeld, M. (2003). La gestión asociada: una utopía realista. Buenos aires,
argentina. Recuperado de:
https://isfcolombia.uniandes.edu.co/images/20152/GESTIONASOCIADA.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Constitución política colombiana. (1991). Asamblea Nacional Constituyente, Bogotá, Colombia,
4 de julio de 1991. (pp. 1) Extraído de:
https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstream/handle/11520/17053/constitucio-politicacolombia-1991.pdf?sequence=5&isAllowed=y |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Decreto 1952. (2014). Sistema Único de la información formativa. DECRETO 1952 DE 2014.
Recuperado de: http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1375987 |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Decreto 504. (2017). Alcaldía mayor de Bogotá, D.C. DECRETO No. 504 de ( 2 2 SEP 2017)
Recuperado de:
http://www.gobiernobogota.gov.co/sites/gobiernobogota.gov.co/files/documentos/multifu
ncional/decreto_504_de_2017-indigenas.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Decreto de Ley 4633. (2011). Decreto Ley de Víctimas No. 4633 de 2011, Unidad para la
Atención y Reparación Integral a las Víctimas. Recuperado de:
http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/registroEspecialArchivos/Decret
o4633-2011-ley-de-victimas.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Espinosa, M. (2007). Memoria cultural y el continuo del genocidio: lo indígena en Colombia.
Recuperado de: https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/antipoda5.2007.03 |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Giménez, G. (s.f). Cultura e identidades. Recuperado de:
https://perio.unlp.edu.ar/teorias2/textos/articulos/gimenez.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Gobierno de Colombia (2019) Capítulos del Plan Nacional de Desarrollo concertados con
minorías étnicas significarán una inversión de 29 billones de pesos, Recuperado de:
https://id.presidencia.gov.co/Paginas/prensa/2019/190221-Capitulos-Plan-NacionalDesarrollo-concertados-con-minorias-etnicas-significaran-una-inversion-29-billones-depesos.aspx |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Hurtado de Barrera. (2017). Metodología de la Investigación. Cuarta edición. Recuperado de:
https://dariososafoula.files.wordpress.com/2017/01/hurtado-de-barrera-metodologicc8lade-la-investigaciocc81a-para-la-compresiocc81n-holicc81stica-de-la-ciencia.pd |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Kawulich, B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Forum
Qualitative Social Research Sozialforschung. Volumen 6, No. 2, Art. 43. Recuperado de:
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2715/1/La%20obser
vaci%c3%b3n%20participante%20como%20m%c3%a9todo%20de%20recolecci%c3%b
3n%20de%20datos.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
(2001). Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural. Recuperado
de: http://portal.unesco.org/es/ev.phpURL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ley 1381 (2010) Lenguas Nativas, Ministerio de cultura, Dirección de poblaciones. Recuperado
de:
https://www.mincultura.gov.co/areas/poblaciones/publicaciones/Documents/Ley%20de%
20Lenguas%202013.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de
investigación. Fundación Universitaria los Libertadores. Recuperado de:
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/34712308/9_La_observacion_y_el_
diario_de_Campo_en_la_Definicion_de_un_Tema_de_Investigacion.pdf?AWSAccessKe
yId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1558141807&Signature=4VJwoTYpirl4h
5m4Mc9eTZIaq0E%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DFecha_de_Recepcion_30_03_07_Fecha_de_Ac
e.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ministerio de cultura. (2010). Misak (Guámbianos), la gente del agua, del conocimiento y de los
sueños. Extraído de:
http://observatorioetnicocecoin.org.co/cecoin/files/Caracterizaci%C3%B3n%20del%20P
ueblo%20Misak%20(Guambiano).pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ministerio del interior (2013) Los resultados del proceso emprendido por el pueblo Misak en la
elaboración del Plan de Salvaguarda ordenado por la Corte Constitucional mediante el
Auto 004 de 2009, a través del convenio 26345-054-2013, suscrito entre el Cabildo |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ministerio de justicia. (1988). Sistema Único de Información Normativa. Decreto 2001 de 1988.
Recuperado de: http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1755876 |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Murillo, D (2016) Seguimiento a la palabra: aproximación a los ejercicios de memoria y
reflexión de las autoridades ancestrales indígenas en los Círculos de Palabra. Universidad
estatal de Campinas–Unicamp. Campinas, Brasil. vol. 30, n°2 (jul-dic) · 2016 · issn
0120-3045 (impreso) · 2256-5752 (en línea) · pp. 121-147. Recuperado de:
http://bdigital.unal.edu.co/68240/1/66916-347968-1-PB.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Naciones Unidas (s,f). La Declaración Universal de Derechos Humanos, Recuperado de:
https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/ |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Poggiesse, H. (2011). Planificación participativa y gestión asociada (PPGA) metodologías.
Editorial espacio. Buenos aires, argentina |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Extraído de:
http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Salazar, F., Hinojosa, M. y Oviedo, M. (2013). Técnicas interactivas aplicadas a la enseñanza de
las ciencias naturales para mejorar la calidad de los aprendizajes en el décimo año de
educación básica y propuesta: diseño de un manual de técnicas interactivas. Universidad
de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias. Recuperado de:
http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/12836/1/Tecnicas%20interactivas%20aplicad
as%20a%20la%20ense%C3%B1qanza%20de%20las%20ciencias%20naturales%20para
%20mejorar%20la%20calidad%20de%20aprendizaje.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Sampieri, R. (2017). Metodología de la investigación, sexta edición. México. Recuperado de:
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-lainvestigacion-sexta-edicion.compressed.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Semper, F. (2006). Los derechos de los pueblos indígenas de Colombia en la jurisprudencia de la
corte constitucional. Goethe-Universität Frankfurt am Main (Alemannia). Extraído de:
http://www.corteidh.or.cr/tablas/R21731.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Sandoval, C., Sanhueza A, y Williner, A. (2015). La planificación participativa para lograr un
cambio estructural con igualdad. Cepal. Recuperado de:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/39055/S1501278_es.pdf?sequence=7
&isAllowed=y |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Stavenhagen, R. (2002). Identidad indígena y multiculturalidad en América Latina Araucaria.
Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, vol. 4, núm. 7, primer
semestre, 2002, p. 0 Universidad de Sevilla, España. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/282/28240702.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Tenorio, M (2011). Escolaridad generalizada: ¿inclusión social o pérdida de la identidad
cultural? Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/res/n40/n40a06.pdf |
|
dc.source.bibliographicCitation |
Vélez, I. Rativa, S. & Varela, D. (2012). Cartografía social como metodología participativa y
colaborativa de investigación en el territorio afrodescendiente de la cuenca alta del rio
Cauca. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/rcdg/v21n2/v21n2a05.pdf |
|