Suancha Olivar, Jessica PaolaTenza Murillo, Nora AngelicaSilvano Chuña, MarlenyPerea Mosquera, Francisco; Asesor2017-07-192017-07-192017http://hdl.handle.net/10656/5086Esta monografía, se inicia a partir de la investigación sobre el estudio de caso, realizada bajo el enfoque praxeológico, contemplando que un niño de la etnia cocama experimenta cambios culturales y sociales al momento de salir de su educación propia recibida en el jardín infantil MAKADE TINIKANA e ingresar a la educación básica primaria en una institución educativa de Bogotá. Evidenciado diferentes cambios generados por las dos instituciones; ya que en el caso del jardín infantil se tenía en cuenta el calendario ecológico, esta propuesta contribuyo en el fortalecimiento de los valores propios y de la cultura a la que pertenece el niño. Respecto al colegio se pudo observar que como posee una propuesta educativa basada en conocimientos universales, se generó confusión y contradicciones en el niño hasta llegar al punto de sentir vergüenza por su forma de representación cultural, como su pelo largo, su forma de hablar, lo que de una u otra manera afecta su identidad cultural.esIdentidad CulturalInterculturalidad CríticaEducación PropiaFormación IntegralThesisEDUCACIÓN INTERCULTURALINTERACCIÓN CULTURALMETODOLOGÍA EN PEDAGOGÍAEDUCACIÓN