Reyes Córdoba, Julio CesarCarreño, Stella; TutorSolano Salinas, Rigoberto; Tutor2017-10-122017-10-122017Reyes, J. (2017). ¿cómo los procesos de comunicación-educación en lenguaje sonoro han empoderado a quienes participamos en ellos? una sistematización autobiográfica a partir de tres experiencias: los colectivos de comunicación de colegios públicos de Bogotá, el proyecto “onda macarena” (fases I, II, y III), y “voces y sonidos de los montes de maría”. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.http://hdl.handle.net/10656/5480Esta sistematización de experiencias se hace desde una mirada autobiográfica en la medida en que lo que busco es comprender cómo distintos procesos de comunicación-educación en lenguaje sonoro han contribuido al empoderamiento de quienes participamos en ellos. No sólo a quienes son denominados “beneficiarios” de distintos proyectos, a saber: estudiantes y maestros de colectivos de comunicación escolar en colegios públicos de Bogotá y líderes sociales y juveniles, sino como comunicadores comunitarios de las regiones de la Macarena y los Montes de María, sino a quienes, como yo, hemos hecho parte de los equipos de trabajo que desarrollan estos procesos de formación.esProcesos de ComunicaciónComunicación SocialLenguaje SonoroColegios PúblicosThesisCANALES DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNREPRODUCCIÓN DEL SONIDOSISTEMAS DE INTERCOMUNICACIÓN