Montero Ojeda, EliecerCardoso Ariza, CarmelitaToro Arbeláez, Diana MilenaBeltrán Torres, ElkinRuiz Aristizábal, Gloria JacquelineRodríguez Benavides, Jairo AlexanderGrisales Ramírez, Johan RicardoVilla Londoño, JulieGalvis Pastrana, Leidy CarolinaRojas Morales, LilibethPerafan Daza, Ludy YurleyVargas Sotelo, Luisa FernandaEchavarría Duran, Paula AndreaGonzález Segura, Sandra LilianaTobón Benjumea, Sandra XimenaMola de Ávila, Yasiriscabrera Arellano, Yolanda del CarmenMosquera López, Yurany Esther2024-02-072024-02-072023Cardoso, C., Toro, D., Beltrán, E., Ruiz, G., Rodríguez, J., Grisales, J., Villa, J., Galvis, L., Rojas, L., Perafan, L., Vargas, L., Echavarría, P., González, S., Tobón, S., Mola, Y., Cabrera, Y., & Mosquera, Y. (2023). Educación inclusiva en Colombia. Concepciones desde sus actores. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18933Analizar desde una perspectiva teórica y normativa las concepciones que tienen los estudiantes y docentes de básica y media en Colombia sobre la educación inclusiva.La inclusión es el proceso que reconoce, valora, direcciona y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades, expectativas de todos y cada uno de los aprendientes, procurando la participación en la construcción de conocimiento. Esto conlleva a diferentes términos que se validan de acuerdo al contexto o construcción social en específico; en el presente proyecto, nos centraremos en la Educación Inclusiva, que aparece como una estrategia, apuesta y necesidad imperante para reducir las brechas de desigualdad que desencadenan en actitudes, comportamientos y situaciones de discriminación, exclusión, entre otras, las cuales nos aquejan como sociedad. Desde la Unesco (2005) “El propósito de la educación inclusiva es permitir que los maestros y estudiantes estén cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer las formas de enseñar y aprender" (p.14). De acuerdo con lo anterior, el reto es enorme, en tanto que las diversas comunidades encabezadas por los entes gubernamentales, deben priorizar las instituciones sociales para que se fortalezcan y apuesten por hacer de la inclusión una bandera en y desde la educación.96 páginasapplication/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEducación inclusivaInclusiónEstudiantesDocentesConcepcionesThesisEducaciónEstudiantes - PsicologíaPersonal Docentehttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open Accessinstname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.edu