Nossa Centeno, CarolinaZapata Duque, Sara IsabelHerrera Vanegas, KennyVelásquez Arango, Verónica2023-02-172023-02-172020-05-29Zapata Duque, S. I, Herrera Vanegas, K. y Velásquez Arango, V. (2020). Acciones de la educación inclusiva para el desarrollo de la inteligencia kinestésica de personas preadolescentes con deficiencia auditivas de la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur de la ciudad de Medellín. [Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de dios]. Repositorio institucional UNIMINUTO.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/16153Conocer las acciones de educación inclusiva que se tiene en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur de la ciudad de Medellín para el desarrollo de la inteligencia kinestésica con los alumnos con deficiencia auditiva.Este proyecto de investigación se encuentra enfocado en conocer las acciones de educación inclusiva que se tienen en la institución educativa Francisco Luis Hernández Betancur de la ciudad de Medellín para el desarrollo de la inteligencia Kinestésica con los alumnos con deficiencia auditiva. En la investigación se implementó un enfoque cualitativo, aplicando como técnica la encuesta, de este modo se recolecto la información, en donde se incluyeron tres docentes de la institución educativa, los cuales brindaron información donde respondían preguntas sobre los métodos de educación que el centro educativo implementa, como potencializan las habilidades kinestésicas de estos estudiantes y como la institución educativa impulsa la educación inclusiva dentro de las instalaciones. La institución educativa Francisco Luis Hernández Betancur cuenta con una probación educativa diversa, donde es posible encontrar niños, niñas y adolescentes autistas, con deficiencia auditiva, visión baja, ciegos y estudiantes regulares; son aproximadamente 67 docentes, entre estos se hallan profesores con deficiencia auditiva, con baja visión y regulares, son ellos los encargados de aplicar diversos métodos y técnicas para que así el aprendizaje llegue a todos los alumnos. Se realizó una revisión bibliográfica, la cual era relevante para responder a la pregunta de investigación que buscaba identificar como desde la educación inclusiva se desarrolla la inteligencia kinestésica en preadolescentes con deficiencia auditiva, usando tres puntos específicos: las personas con deficiencia auditiva, la inteligencia kinestésica y la educación inclusiva; cada apartado fue expuesto de manera específica con el fin de reconocer claramente los objetivos que se establecieron. Se trabajó desde un paradigma comprensivo- interpretativo sustentando con este las vivencias que cada sujeto experimenta en dicho contexto.esPreadolescentesPersonas con deficiencia auditivaInteligencia kinestésicaEducación inclusivaDocentesThesis