Marin, Claudia EsperanzaCristancho Mora, Amalia2014-08-192014-08-192013http://hdl.handle.net/10656/2941La evaluación de la comprensión lectora como proceso investigativo parte de una problemática identificada en los procesos de observación de clases y entrevistas realizadas a algunos docentes, donde se evidencia la falta de unificación de criterios sobre la lectura, la comprensión lectora y su evaluación. Se hace necesario entonces implementar una propuesta que nace de los mismos docentes y cuyo objetivo es el diseño de rúbricas para unificar dichos aspectos a través de un proyecto de aula que incluye el diseño de una página Web. Los resultados llevaron a los docentes a una reflexión sobre sus saberes y prácticas logrando despertar el interés por el uso de las rúbricas como herramientas en la evaluación de la comprensión lectora y el deseo de fortaleceresEvaluaciónProceso de comprensión lectoraSaberes y prácticas docentesRúbricaThesisCOMPRENSIÓN DE LECTURAMÉTODOS DE ENSEÑANZAPEDAGOGÍA - HERRAMIENTASPERSONAL DOCENTE