Parada Castro, Juan CarlosMartínez Cerca, Magaly Guadalupe; Asesor TutorGallardo Córdova, Katherina; Asesor Titular2016-12-072016-12-072013http://hdl.handle.net/10656/4335Este trabajo de investigación se realizó para poder observar y determinar por medio de un estudio de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico, ¿Cuáles son las características de los docentes que son reconocidos en su comunidad educativa por su alta eficacia en la enseñanza de la resolución de problemas?, esto con la intención de ahondar en las investigaciones ya realizadas al respecto, teniendo en cuenta, que la mayoría de ellas se ha enfocado en el estudiante y realmente muy pocas se han dirigido hacia el docente. Para poder realizar la investigación se tomaron en cuenta tres aspectos que se consideraron importantes para poder realizar la tabulación de los datos, y es que, al ser una investigación de tipo cualitativo la cantidad de datos recogidos es inmensa, lo que llevó al investigador a clasificar estos datos en tres grandes categorías, con base en los objetivos planteados en la investigación y son: caracterización de la población académica, metodología empleada por el docente en la resolución de problemas y finalmente, la evaluación del aprendizaje en la resolución de problemas. Así, teniendo los datos para cada categoría se procedió con los resultados, los cuales le permitieron al investigador observar algunas características comunes a los dos docentes que participaron en el estudio, como la forma de planear las clases, las características de los ejercicios empleados, la importancia de la aclaración de dudas al finalizar la clase y el material utilizado como didáctico, entre otras cualidades que permitieron plantear un perfil docente para la enseñanza de la resolución de problemas.esPerfil DocenteResolución de ProblemasComunidad EducativaEnseñanzaThesisEDUCACIÓNMÉTODOS DE ENSEÑANZAPEDAGOGÍAMOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN