La encrucijada de formar a las niñas y niños como sujetos - (:unkn) unknown (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2019)
The crossroad of forming kids as subjects
A encruzilhada para educar as meninas e meninos como sujeitos
En este texto se presenta la tesis de que las niñas y niños se pueden formar como sujetos; consideramos que la formación de sujetos es un proceso socio-cultural y político que puede existir en el grupo social, clase, cultura o etnia de pertenencia desde que hay un ideal de cómo debe ser una niña o niño. Se realiza un análisis que parte de cuestionar la percepción dominante que se tiene sobre las niñas y los niños, que no responde a las condiciones reales de los niños mexicanos de carne hueso; en un segundo momento se revisan conceptos que permiten comprender el sentido y contenido de la categoría de sujeto en las niñas y niños; por último se presenta una propuesta de triada pedagógica para formarnos como sujetos desde la infancia: el hablar, el escuchar y el escribir.
This article sustains the thesis that boys and girls can be formed as subject; it’s considered hat the formation of subjects is a socio-cultural and political process that can exist in the social group, class, culture or ethnic group to which one belongs since there is an ideal of how children must be. An analysis is carried out based on questioning the dominant perception that is held over girls and boys, that does not answer to the real conditions of the flesh and bone Mexican children; in a second stage, the concepts that allow to understand the meaning and content of the subject category in girls and boys are reviewed; finally a proposal of a pedagogical triad to form ourselves as subjects is presented: the speaking, listening and writing.
Neste texto apresenta-se a tese de que as meninas e meninos podem ser formado como sujeitos; consideramos que a formação de sujeitos é um proceso sóciocultural e político que pode existir no grupo social, classe, cultura ou etnia de pertença e desde que há um ideal de como deve ser uma menina ou menino. Realiza-se uma análise que parte de questionar a percepção dominante que se tem sobre as meninas e os meninos, que não responde às condições reais dos meninos mexicanos de carne osso; em um segundo momento revisam-se conceitos que permitem compreender o sentido e conteúdo da categoria de sujeito nas meninas e meninos; por último apresenta-se uma proposta de triada pedagógica para formar-nos como sujeitos desde a infância: o falar, o escutar e o escrever.