Rivera González, ElizabethEcheverry Cruz, Alba Lucia2019-06-262019-06-262018-12-01Echeverry, A. L. (2018). El pensamiento científico en cuanto a la observación, indagación e hipótesis. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Pereira - Colombia.https://hdl.handle.net/10656/7526Analizar la pertinencia del pensamiento científico en cuanto a la observación, indagación e hipótesis, implementada en el proyecto pedagógico de aula “conociendo a mi pueblo” de la práctica pedagógica nivel II, con los niños y niñas del grado tercero en la Institución educativa San francisco de Asís, sede José Domingo Escobar a la luz de la teoría de Harlen.El presente trabajo de investigación tiene como finalidad, mostrar como el pensamiento científico desde la ciencia pueden conducir a los niños y niñas a convertirse en unos pequeños científicos a partir de un tema o problema, partiendo de cosas tan básicas y elementales que se encuentran en su entorno natural formulándose ideas y representaciones mentales que pueden ser negativas o positivas pero válidas, el docente cuando realiza actividades tiene como punto de partida el conocimientos y los saberes previos de los estudiante y utiliza como metodología una investigación cualitativa desde el contexto natural y situacionales, experimentando, observando, analizando, buscando evidencias, formulándose hipótesis y finalmente tiene unos resultados y conclusiones, este tipo de aprendizaje es muy significativo en base a cada una de sus experiencias y estas se relacionan con sus propios intereses y necesidades para dar lugar a su propio contexto, permite a los niños y niñas ser los principales protagonistas de su aprendizaje, aprende a ser autónomo y a trabajar cooperativamente.140 Páginasapplication/pdfesAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaObservaciónIndagaciónHipótesisPensamiento científicoCiencias naturalesThesisObservationHypothesisScientific thoughtNatural sciencesPensamientoMetodología científicaHipótesisRazonamientoFull Open Access