Cano Ballen, IsabelCorreal Urrea, Nancy AndreaJimenez Avila, Diana MilenaVargas Penagos, Clara Ines2016-06-202016-06-202014http://hdl.handle.net/10656/4071Fomentar la lectura en edades tempranas es de vital importancia y para esto se deben generar interacciones apropiadas y significativas. De la anterior premisa parte esta investigación donde se detecta una problemática compartida en cuatro instituciones de educación inicial en cuanto a los procesos lectores de los niños y las habilidades que se pueden potenciar a través de la lectura. En consecuencia, se hace necesario implementar una propuesta cuyo objetivo es favorecer habilidades cognitivas, recreativas e interactivas en los procesos lectores, a través de diferentes tipos de texto entre ellos las rimas, las rondas y el ritmo lenguaje (canciones con rimas), utilizando como estrategia un proyecto de aula que surge de los intereses de los estudiantes con el apoyo de las TIC.esLecturaHabilidades cognitivasRitmo lenguajeEntorno lectorThesisCOMPRENSIÓN DE LECTURA - ENSEÑANZAMÉTODOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE