Arroyave Taborda, Leisy MagdaliFranco Velásquez, JulianaVásquez Sierra, Maria Isabel2025-06-252025-06-252025-05-07Francoi Velásquez, J. (2025). Expresión corporal y atención cognitiva: el caso de niños y niñas diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). [Monografía, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.https://hdl.handle.net/10656/21044Describir la relación entre la expresión corporal y la atención cognitiva en niños y niñas diagnosticados con (TDAH) en la Institución Educativa la Gabriela.En este trabajo de investigación se tuvo en cuenta un objetivo general enfocado en describir la relación entre la expresión corporal y la atención cognitiva en niños y niñas diagnosticados con (TDAH) en la Institución Educativa La Gabriela; al igual que, tres objetivos específicos, el primero para identificar los niños y niñas diagnosticados con TDAH y su comportamiento durante el desarrollo de actividades de expresión corporal propuestas por los docentes; el segundo para indagar las percepciones y experiencias de los docentes sobre el uso de la expresión corporal como estrategia para mejorar la atención cognitiva; el tercero para implementar una propuesta pedagógica basada en actividades de expresión corporal para mejorar la atención cognitiva en niños y niñas diagnosticados con TDAH del grado segundo. Seguidamente, se utilizó una metodología con un enfoque cualitativo relacionado con un paradigma interpretativo. Las técnicas e instrumentos que se realizaron fueron; la observación dirigida a los estudiantes diagnosticados con TDAH y la entrevista dirigida a los docentes. Los resultados apuntan a la relación significativa que tiene la EC con la AC en los niños y niñas Diagnosticados con TDAH. Los estudiantes mostraron mayor participación y esfuerzo en mantener la Atención para el desarrollo de dichas actividades, de igual manera, se identificaron algunos retos para la implementación efectiva de estas estrategias por parte de los maestros, teniendo en cuenta los grupos tan numerosos y la falta de correlación de familia y escuela.The research paper, "Bodily Expression and Cognitive Attention: The Case of Boys and Girls Diagnosed with ADHD," focused on a general objective: to describe the relationship between bodily expression and cognitive attention in boys and girls diagnosed with ADHD at the La Gabriela Educational Institution. It also had three specific objectives: the first: to identify boys and girls diagnosed with ADHD and their behavior during body expression activities proposed by teachers; the second: to investigate teachers' perceptions and experiences regarding the use of body expression as a strategy to improve cognitive attention; and the third: to implement a pedagogical proposal based on body expression activities to improve cognitive attention in boys and girls diagnosed with ADHD in second grade. Then, a qualitative methodology based on an interpretive paradigm was used. The techniques and instruments used were observation of students diagnosed with ADHD and interviews with teachers. The results indicate a significant relationship between CE and CL in children diagnosed with ADHD. Students showed greater participation and effort in maintaining attention during these activities. Similarly, some challenges were identified for teachers' effective implementation of these strategies, given the large groups and the lack of coordination between family and school.esAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ADHDBody ExpressionCognitive AttentionPedagogical StrategiesTeachers.MonografíaTDAHExpresión CorporalAtención CognitivaEstrategias pedagógicasdocentes.