Serrano Serrano, Sandra MilenaMuñoz Acevedo, Sandra LilianaSerrato, Myriam Nayibe2021-05-272021-05-272020-05-27Muñoz,S. y Serrato,M.(2020).El amor en los procesos de inclusión a través de una práctica de adaptación curricular, por medio de actividades de estimulación.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios. La Mesa-Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/12131Analizar el impacto generado en la práctica pedagógica III de inclusión a través de adaptaciones curriculares de la UDS Las Gaviotas Dos, ubicada en la vereda La Judea del centro poblado La Botica perteneciente al municipio de Quipile – Cundinamarca, por medio de actividades lúdico-pedagógicas de estimulación del desarrollo psicomotorEl presente ejercicio de sistematización tiene como objetivo reflexionar sobre el aprendizaje de práctica III de profundización e inclusión educativa realizada en el municipio de Quipile en la unidad de Servicio Las Gaviotas Dos, ubicada en la vereda La Judea del centro poblado La Botica, con niños y niñas de primera infancia con un grupo de 13 menores. El protagonista es un menor en quien centraremos la práctica III de inclusión con el estudio de caso, el cual presenta diagnóstico médico de Pie equino varo desde el nacimiento, displasia bronco pulmonar, Epilepsia en estudio, CIV (comunicación interventricular) peri membranoso, presentando discapacidad motora. Durante la experiencia se ejecutó una propuesta pedagógica llamada Comprendiendo la diversidad y la elaboración de un plan de trabajo con temas y material didáctico para el desarrollo de habilidades físicas con el fin de mejorar sus habilidades motoras, realizando adaptaciones curriculares y fomentando un aula inclusiva. En este sentido se inicia la caracterización del grupo, el diagnóstico del estudio de caso, donde se evidenciaron las fortalezas y oportunidades de mejora del menor en la unidad de servicio Las Gaviotas Dos. Se utilizaron instrumentos bajo el formato de la Corporación Universitaria Minuto de Dios tales como planeación, diario de campo; estos instrumentos permitieron participar de una manera activa sobre una práctica de inclusión con sentido reflexivo, se realizó entrevista a los actores involucrados con el fin de analizar y recolectar información de los diferentes procesos para la reconstrucción de la experiencia. Para concluir se realiza una reflexión crítica, evidenciando los aprendizajes: humano, social y profesional, así como las recomendaciones obtenidas durante la sistematización parta el mejoramiento educativo de los contextos de inclusiónThe objective of this systematization exercise is to reflect on the learning of practice III of educational deepening and inclusion carried out in the municipality of Quipile in the Las Gaviotas Dos Service Unit, located in the La Judea village of the town center La Botica, with children and Early childhood girls with a group of 13 boys and girls, the protagonist is a male minor in whom we will focus the practice III of inclusion with the case study, which presents a medical diagnosis of foot equine Varus from birth, bronchial dysplasia pulmonary, Epilepsy under study, perimenbranous CIV, placing the child with motor disability; During the experience, a pedagogical proposal called Understanding Diversity and the elaboration of a work plan with themes and didactic material for the development of motor skills was executed in order to improve the motor development of the minor in the case study, making curricular adaptations and encouraging An inclusive classroom. In this sense, the characterization of the group begins, the diagnosis of the case study, where the strengths and opportunities for ímprobamente of the child in the Las Gaviotas Dos service unit were evidenced. Instruments were used under the format of the University Corporation Minute de Dios, planning, field diary; These instruments allowed to participate in an active way about an inclusion practice with a reflexive sense, an interview was carried out with the actors involved in order to analyze and collect information on the different processes for the reconstruction of the experience, to conclude a reflection is made critical, evidencing the learning: human, social and professional as well as the recommendations obtained during the systematization.69 Paginasapplication/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAdaptación curricularInclusiónAprendizajeEnseñanzaLúdicaPsicomotricidadThesisCurricular adaptationInclusionLearningTeachingPlayfulnessPsychomotor skillshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. 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