Briceño Alvarado, PatriciaSánchez Londoño, Néstor DanielLemus Sánchez, YolandaMéndez Cucaita, Ginna ConstanzaOsorio Cuenca, Alba InésOrtegón González, Diego AlbertoSanabria Poveda, KarimCardozo, Mariana AndreaCriollo, Harvey OliverGarcía Tapia, Martha LucíaBadiel Bedoya, Martha CeciliaMesa, Leidy XimenaGarcía, Hernán DaríoBeltrán Bautista, Luz ÁngelaMususú Baquero, Yuly PaolaChamucero Murcia, María CristinaCárdenas Vargas, Sandra MilenaCastaño Becerra, Andrea del PilarSalomón Arias, Harry RosendoSantana Ferrer, Martha JuliethValencia Sánchez, Jhon JairoQuiroga Manrique, CatalinaDelgado Salazar, Margarita MaríaGranados Moreno, Yenny AngélicaPatiño Bautista, Diana MarcelaHernández Álvarez, WilmerVega Santofimio, Hayley DahianaCuéllar Guarnizo, Jairo AlbertoGutiérrez Cárdenas, Marco AntonioBarrios Velásquez, Magda Lesvy MelaniaSierra Polanco, Dalis del PilarTrujillo García, EsperanzaGamboa Pardo, Esenet AndrésSánchez Vargas, Claudia MarcelaManjarrés Jiménez, VyelaVanegas Gutiérrez, RosarioGutiérrez Romero, Diana PaolaCárdenas Palomo, María del PilarVera Romero, Raúl HernánPérez Carvajal, Margarita RosaSánchez Londoño, Néstor DanielBetancur Rojas, Claudia Andrea2020-12-182020-12-182020Pérez, M., Sánchez, N. y Betancur, C. (eds.). (2020). La transformación de las comunidades desde los procesos educativos: Sistematización de experiencias de proyección social de UNIMINUTO en los territorios. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.9789587634440https://hdl.handle.net/10656/11272Desde la función sustantiva de la proyección social, tal como se declara en sus lineamientos generales, la institución le apuesta a la generación de un nuevo conocimiento a partir de las experiencias que se dinamizan desde las diferentes estrategias que la configuran. Como es propio de UNIMINUTO, este conocimiento que se genera regresa al aula como una forma de nutrir el trabajo con los estudiantes y, por lo tanto, enriquece la docencia, pero también genera nuevas dinámicas en la interacción con las comunidades. Se trata de darle relevancia a la proyección social y de aprovechar cada escenario para dialogar con la docencia y la investigación desde el territorio, con el fin de enriquecerlas y ampliar las posibilidades formativas de los estudiantes, estableciendo una conversación permanente con la realidad para comprenderla en diálogo con la academia. Dicho conocimiento es reconocido y visibilizado en el ejercicio de la sistematización, concebida como una modalidad de investigación social. Todos estos elementos, vistos en conjunto, demuestran la posibilidad tangible de integrar las tres funciones sustantivas: la docencia, la investigación y, desde luego, la proyección social. De esta manera, UNIMINUTO y la Dirección General de Proyección Social apuestan por un ejercicio investigativo riguroso desde la sistematización de experiencias que dan cuenta de procesos de proyección en diversas partes del territorio nacional, con resultados y procesos que transforman la vida de las personas y las comunidades.293 páginasapplication/pdfesFormación de competenciasConstrucción de pazDiálogos interculturalesParticipación ciudadanaIdentidad378.109861BookUniversidadesResponsabilidad SocialEducación superiorOpen Access