Sánchez Mariaca, Katherin2017-03-242017-03-242016http://hdl.handle.net/10656/4620El proyecto de intervención “Las Emociones Primarias Como Herramientas De Convivencia En El Aula”, surge a raíz de la observación realizada en el Hogar Infantil Tuerquita ubicada en el municipio de Bello Antioquia, el cual tuvo como propósito contribuir al mejoramiento de la convivencia en el aula en estudiantes en edades entre 2 a 3 años. La Practica consistió en llevar a cabo actividades acordes a sus edades por medio de una cartilla en la cual los estudiantes plasmaron cada una de las manualidades de forma grupal, juegos de las emociones y canciones relacionadas con la convivencia grupal. Se tomaron en cuenta referentes como Goleman, Piaget, Mayer, Salovey entre otros, los cuales sirvieron como guía para desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta los aspectos emocionales por los cuales pasan los niños y niñas en esta edad, debido a que el aula de clase, la docente y los compañeros, juegan un papel muy importante en cuanto a la convivencia en el aula. Los resultados fueron evidentes cuando la convivencia mejoró en todo el grupo y la identificación de las emociones primarias eran notorias al momento de manifestar su agrado o descontento por lo que sucedía a su alrededor.esEmociones infantilesSocialización infantilDesarrollo infantilThesis