2019-11-262019-11-26https://hdl.handle.net/10656/9431The paper aims to revive the academic and research debate about the relationship between memory, history and pedagogy, noting that recently there has been a renewal in the field of teaching/learning of history, but that renewal has operated more in theory than in educational practice. Likewise, the paper shows the research experience in teaching/ learning of history that a group of professors from the Unimunuto Education Department have been doing since 2010 from field work in El Salitre School in Suba, Bogota.El artículo tiene como propósito reactivar el debate académico e investigativo en torno a las relaciones entre memoria, historia y pedagogía, teniendo en cuenta que se ha dado recientemente una renovación en el campo de la enseñanza/aprendizaje de la historia, pero que ha operado más en el plano teórico que en las prácticas educativas como tal. Así mismo, se socializa la experiencia de investigación en enseñanza/aprendizaje de la historia que un grupo de profesores de la Facultad de Educación de Uniminuto vienen realizando desde 2010 a partir del trabajo de campo en el Colegio El Salitre de Suba, Bogotá.O artigo tem como objetivo voltar sobre o debate acadêmico e investigativo das relações entre memória, histó- ria e pedagogia, tendo em conta que atualmente se deu uma renovação no campo do ensino e a aprendizagem da história; porém, esta renovação opera mais no plano teórico, do que nas mesmas práticas educativas. Da mesma maneira, neste artigo se socializa a experiência de pesquisa sobre o ensino e a aprendizagem da história, que uma equipe de professores da Faculdade de Educação de Uniminuto tem realizado desde 2010, baseados no trabalho de campo em “Colegio El Salitre de Suba”, em Bogotá.application/pdfinfo:eu-repo/semantics/article