Builes Henao, María ElizabethCuervo Ocampo, María EstellaSampedro, Margarita María2021-09-072021-09-072019-01-01Cuervo Ocampo, M. E.; Sampedro, M. M. (2019). Hemisferio Motriz. Sistematización de aprendizajes de la práctica profesional. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello - Colombia.https://hdl.handle.net/10656/12793La práctica profesional es un proceso de formación complementaria que se da para los estudiantes de los distintos programas académicos, de últimos semestres dentro de la formación de Uniminuto, este espacio refleja la visión humanista y social de la universidad buscando que los estudiantes no solo tengan un espacio de interacción con la vida profesional y laboral, sino que además aporten a la transformación de realidades sociales a partir de sus saberes disciplinares. Es de anotar que quien hace sistematización piensa que se puede aprender de la práctica y que ese conocimiento obtenido ayudará a mejorar esa práctica. Nos planteamos sistematizar especialmente cuando entendemos que en una determinada experiencia o proceso hay una riqueza oculta o no expresada en términos de conocimiento útil para el futuro y que la cantidad y calidad de ese conocimiento esperado nos hacen prever como deseable o rentable la sistematización (desde todos los puntos de vista… no solo el económico)” (Fantova, 2003) La experiencia aquí sistematizada, hace parte del proceso de práctica profesional, en la que se hizo énfasis en la manera como desde la sala de desarrollo se puede fortalecer el desarrollo de la motricidad tanto fina como gruesa y el pensamiento espacial. Por lo tanto el presente trabajo corresponde a una sistematización de la experiencia en la primera infancia, desarrollada en el Centro de Desarrollo Infantil Déjame Crecer del municipio de Marinilla y constituido en una propuesta con contenidos pedagógicos, implementada en 6 momentos dirigidos a favorecer aspectos del desarrollo motriz y el pensamiento espacial de niños entre 3 y 4 años. Para hacer la sistematización se realiza observaciones participativas y una revisión documental, con base en lo cual se construye la línea de tiempo de la experiencia, usando diferentes actividades infantiles, que dan sentido a la experiencia objeto de sistematización; en este proceso se logra tener una amplia comprensión de la experiencia, de los saberes y prácticas que contiene, así como de sus posibilidades de brindar elementos para la cualificación de agentes educativos en la primera infancia.31 páginasapplication/pdfesDesarrollo emocionalInteligencia emocionalHabilidades motorasThesisPlayfulMotor SkillsEmotional IntelligenceAptitud MotoraEducación Primera InfanciaConducta EspacialRestringido http://purl.org/coar/access_right/c_16ecRestringido info:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidoinstname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.edu