Prada Segura, Jasleidy AstridMaca Urbano, Deidy YolimaGrueso Riascos, Claudia PatriciaGómez Peña, Ginna PaolaQuiñones Mosquera, Karen Viviana2026-01-232026-01-232024-12-04Grueso Riascos, C. P., Gómez Peña, G. P., y Quiñones Mosquera, K. V. (2024). Modelo pedagógico que fortalezca las prácticas transformadoras educativas, acorde a grupos generacionales docentes: caso Facultad de Ciencias Sociales y Humanas en Institución de Educación Superior en el Departamento del Cauca. [Tesis de maestría, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.https://hdl.handle.net/10656/23031Seleccionar un modelo pedagógico que fortalezca las prácticas transformadoras en el aula de clase, acorde con los grupos generacionales docentes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas que contribuya a la articulación interdisciplinar.Esta investigación indaga las practicas pedagógica de los docentes de la facultad de ciencias sociales y humanas de una institución de educación superior en el departamento del cauca, con el objetivo de seleccionar un modelo pedagógico que potencie las practicas transformadoras idóneas, considerando las características generacionales de los docentes de los diferentes programas académicos que integran la facultad. La metodología utilizada para el análisis de la información fue de enfoque mixto con triangulación de datos, combinando perspectivas teóricas, cualitativas y cuantitativas. La muestra de los docentes fue de 136 y para los estudiantes 314, además se realizó entrevistas a directivos y se aplicó observación directa en las aulas de clase de la institución objeto de estudio. Los hallazgos permitieron determinar las practicas pedagógicas idóneas a aplicar con las nuevas generaciones, teniendo en cuenta los grupos generacionales de docentes y estudiantes. Es importante resaltar, que el modelo recomendado promueve la formación de competencias y habilidades docentes para fortalecer la educación superior, respondiendo a las demandas del mercado. Este modelo, no solo busca el desarrollo profesional de los estudiantes de la facultad de ciencias sociales y humanas, sino que también se puede constituir como un referente valioso para otras instituciones de educación superior que deseen abordar desafíos similares.119 páginasesAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Tesis de MaestríaGeneracionesDocentesModelo pedagógicoHerramientas tecnológicasPrácticas transformadoras.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/