Andrade Capera, Martha RocioBastidas Cutiva, Nayibe Dianey2009-05-142009-05-1420092009http://hdl.handle.net/10656/389Tesis Uniminuto - Sede GirardotEl objetivo principal de esta propuesta es fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de los grados cuarto y quinto a través del taller como estrategia pedagógica, para lo cual se aplicaron diversas actividades lúdicas que involucraban procesos de pensamiento, competencias generales y específicas del área de lengua castellana, trabajo en grupo, lecturas recreativas, producción de texto oral y escrito, entre otrosEn el mundo actual, la educación se constituye en un instrumento primordial para el progreso de las naciones, es así como el Ministerio de Educación Nacional Colombiano (MEN) busca fomentar estrategias pedagógicas que contribuyan efectivamente al mejoramiento de la calidad educativa y fortalezcan el desarrollo integral de los educandos. Para ello, a través de la Ley General de Educación, el Estado estableció como derecho la autonomía escolar, entendida como un espacio en el que las instituciones educativas en forma responsable crean su propio currículo atendiendo a las necesidades, expectativas e intereses del contexto real. Desde esta perspectiva los docentes como agentes directos del proceso educativo se ven avocados a investigar, indagar y crear propuestas que ayuden a superar las dificultades encontradas en los educandos, para permitir un mejor aprendizaje e ir cambiando la tendencia “facilista” de aquellos que conciben la educación como un sistema instrumental y mecanicista, donde el ser humano es un simple receptor de conocimiento.esComprensión lectoraNivel de lecturaliteralInferencialestrategiasrecuentoautointerrogaciónRecreación del textoPredicciónsemantizacciónCreatividadComunicaciónDinámica de grupoTextoContextoLectorAutonomíaTrabajo de grado