Rangel Pico, Angélica NohemyVargas Báez, ElsaPortilla Suárez, Reynel Osvaldo2025-07-292025-07-292025-05-30Vargas Báez, E., y Portilla Suárez, R. O. (2025). Propuesta de un diseño de un ambiente de aprendizaje para el fortalecimiento de la inteligencia emocional mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos en el área de Educación Física en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga. [Trabajo de Investigación e Innovación, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.https://hdl.handle.net/10656/21595Diseñar un ambiente de aprendizaje para el fortalecimiento de la Inteligencia Emocional mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos en el área de Educación Física en estudiantes de cuarto grado de Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga.El presente trabajo de investigación se desarrolló con estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga, bajo el objetivo de diseñar un ambiente de aprendizaje que permita fortalecer la inteligencia emocional a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el área de Educación Física. Partiendo de la importancia de la educación emocional en contextos escolares y su incidencia en el desarrollo integral de los estudiantes, se propuso estructurar una estrategia didáctica que favoreciera la autoconciencia, autorregulación, empatía y habilidades sociales de los niños y niñas mediante actividades lúdico-pedagógicas. El enfoque metodológico fue cualitativo de tipo descriptivo, empleando técnicas como la aplicación del test TMMS-24 para caracterizar los niveles de inteligencia emocional, y posteriormente el diseño e implementación de una caja de herramientas pedagógicas fundamentadas en ABP. Los resultados obtenidos permitieron identificar las áreas emocionales que requieren fortalecimiento en los estudiantes, evidenciando mejoras significativas en su gestión emocional tras la intervención. Se concluye que el ABP, articulado con el área de Educación Física, constituye una estrategia pedagógica efectiva para el desarrollo de competencias emocionales en educación primaria, ofreciendo un ambiente dinámico, inclusivo y contextualizado a las realidades escolares.This research project was carried out with fourth-grade students from the Técnico Dámaso Zapata Educational Institution in Bucaramanga, with the objective of designing a learning environment to strengthen emotional intelligence through Project-Based Learning (PBL) in the area of Physical Education. Recognizing the importance of emotional education in school contexts and its impact on students' integral development, a didactic strategy was structured to promote self-awareness, self-regulation, empathy, and social skills in children through playful and pedagogical activities. The methodological approach was qualitative and descriptive, using techniques such as the TMMS-24 test to assess students’ emotional intelligence levels, followed by the design and implementation of an educational toolbox based on PBL. The results made it possible to identify emotional areas that required strengthening, showing significant improvements in students' emotional management after the intervention. It is concluded that PBL, integrated with Physical Education, constitutes an effective pedagogical strategy for the development of emotional competencies in primary education, offering a dynamic, inclusive, and contextually relevant learning environment.128 páginasesAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inteligencia emocionalAprendizaje Basado en ProyectosEducación FísicaEducación emocionalAmbiente de aprendizajeTrabajo de Investigación e InnovaciónEmotional intelligenceProject-Based LearningPhysical EducationEmotional educationLearning environmenthttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/