Meneses Castañeda, María EricaCastro Gómez, Isabel CristinaGómez Martínez, CarolinaPeña Osorno, Isabel Cristina2023-06-032023-06-032022-05-14Castro Gómez, I. C., Gómez Martínez, C. y Peña Osorno, I. C. (2022). Caracterización de los métodos de enseñanza en lectura y la adquisición del código alfabético en el grado Primero de dos Instituciones Educativas. [Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de dios]. Repositorio institucional UNIMINUTO.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/17404Caracterizar los métodos de enseñanza- aprendizaje de la lectura y la adquisición del código alfabético con los niños y niñas del grado primero de dos Instituciones Educativas.En cuanto a las necesidades educativas que se presenta hoy en día surge la obligación de indagar acerca de los procesos de lectura y la adquisición del código alfabético, que se lleva a cabo con los estudiantes del grado primero en las escuelas, por lo tanto, el proyecto en cuestión corresponde a la búsqueda de información, análisis y fortalecimiento de los procesos mediante estrategias lúdico – pedagógicas. La investigación tuvo como objetivo caracterizar los métodos de enseñanza en lectura y la adquisición del código alfabético en el grado Primero de dos Instituciones Educativas. Para alcanzar este, se realizó un estudio cualitativo, con el que se plantearon dos técnicas donde se documentaron las estrategias que emplean las docentes en dos instituciones educativas del grado primero, acerca de la lectura y la adquisición del código alfabético, además se realizó la observación de una clase. Los resultados de la investigación dan cuenta que las estrategias implementadas por los docentes se basan principalmente en el uso de métodos tradicionales (alfabético, silábico y fonético), para el aprendizaje de estos procesos y las dificultades que se generan; teniendo en cuenta lo anterior, se plantea un plan de acción que tiene como propósito implementar actividades lúdico-pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de los procesos de lectura y la adquisición del código alfabético, en donde el juego se convirtió en el mediador del aprendizaje, con este se concluye que el uso de estrategias innovadoras y llamativas favorecen en los procesos de lectura y escritura.esLecturaAdquisición del código alfabéticoEstrategiasThesis