Torres Ladino, SoniaUlloa Constain, Carmen TuliaTorres Gómez, Jessica Viviana2021-07-152021-07-152021-07-06Torrés, J., Ulloa, C. (2021). Desarrollo de estrategias pedagógicas para la estimulación de la atención sostenida y la emoción en los estudiantes de 6 años del grado primero del Colegio Mis Primeros Trazos. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia.https://hdl.handle.net/10656/12513Mitigar las dificultades en el desarrollo de la atención sostenida y las emociones a partir de un manual de estrategias pedagógicas para estimular y fortalecer los aprendizajes en los estudiantes de grado primero del Colegio Mis Primeros Trazos.La atención sostenida y las emociones presentan una necesidad importante en los procesos académicos de los niños y niñas en la educación primaria, y más cuando estas contienen falencias desde las edades preescolares. Al hablar de estas funciones cognitivas nos adéntranos a un campo psicológico que representa una necesidad en la pedagogía, en donde el maestro se enfrenta directamente en su día a día. En el presente hablaremos de los distintos términos y definiciones de estas funciones, las cuales son comunes en la actualidad en las aulas de clase. Se maneja una serie de conceptos, teóricos, actividades, y talleres con padres de familia para el fortalecimiento académico de los estudiantes, esto desde una problemática central e identificada en un Colegio Privado de la Ciudad de Villavicencio, el cual permite la intervención de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, para desarrollar la investigación participante en torno a las diferentes dificultades de aprendizaje de los estudiantes de grado primero del Colegio Mis Primeros Trazos. Esta observación, intervención y recolección de datos, muestran un resultado óptimo en su proceso de desarrollo, permitiendo a los estudiantes con dichas dificultades mejorara sus procesos académicos y de esa forma consentir una atención sostenida en clase con un estado emocional oportuno que le permite expresarse de manera fluida y adecuada. La participación de los padres de familia en los diferentes talleres de padres, los cuales les enseña como acercarse a sus hijos de manera asertiva y su encuentro con la sociedad que le rodea.Sustained attention and emotions present an important need in the academic processes of boys and girls in primary education, and more so when they contain shortcomings from preschool . ages. When talking about these cognitive functions, we enter a psychological field that represents a need in pedagogy, where the teacher faces directly in their day to day life. In the present we will talk about the different terms and definitions of these functions, which are common today in classrooms. A series of concepts, theory, activities, and workshops are handled with parents for the academic strengthening of the students, this from a central problem identified in a Private School of the City of Villavicencio, which allows the intervention of the students. of Bachelor’s Degree in Children’s Pedagogy, to develop participant research around the different learning difficulties of first-grade students at the Colegio Mis Primeros Trazos. This observation, intervention and data collection show an optimal result in their development process, allowing students with these difficulties to improve their academic processes and thus consent to sustained attention in class with a timely emotional state that allows them to express themselves in fluent and appropriate way. The participation of parents in the different parent workshops, which teaches them how to approach their children in an assertive way and their encounter with the society that surrounds them.103 páginasapplication/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtenciónEmocionesAprendizajeEstudiantesPadresThesisAttentionemotionsstudentsparentshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. 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