Cadena García, Héctor RemigioDomínguez Pedraza, Katherin VivianaGuzmán Briñez, Leidy PaolaMartínez Díaz, Leydy Yohana2019-10-092019-10-092019-05-18Domínguez Pedraza, K. V.; Guzmán Briñez, L.P.; Martínez Díaz, L.Y. (2019). Reconocimiento de aprendizajes invisibles derivados del consumo de contenidos asociados al uso que los padres o cuidadores proponen de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la primera infancia. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá- Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/7947Crear un protocolo con sus instrumentos que permita reconocer a las familias los aprendizajes invisibles asociados al uso de las TIC y sus orígenes.La presente investigación busca establecer cuáles son las condiciones educativas invisibles, que para en este documento hace referencia a los escenarios múltiples en los que se puede aprender desde las actitudes e interacciones cotidianas, que se reflejan en el comportamiento de los niños y niñas de preescolar del jardín Arca Kids, los cuales al parecer se asocian al uso inadecuado de los dispositivos móviles por parte de los adultos para con los niños y niñas, que permiten el consumo de contenidos inapropiados para el desarrollo de los menores ; por consiguiente se busca la elaboración e implementación de estrategias de identificación que permitan evidenciar dicha afirmación.76 páginasapplication/pdfesAfectacióncomportamentaleducación invisibleTICThesisAfectaciónComportamientoPrimera infanciaTicsAprendizaje (niños)Open Access