Pérez Gómez, Clara InésSoto Mantilla, Magdalia Paola2022-09-072022-09-072021-06-10Soto, M. (2021). La escuela como espacio de construcción desde la diferencia. El caso de NNA en condición migrante en el I.E.D. Tomás Cipriano de Mosquera. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/15036Analizar la escuela como escenario de trámite y transformación de conflictos asociados con la xenofobia y otras formas de violencia, a partir de las tensiones surgidas por la presencia de estudiantes venezolanos matriculados en la IED Tomás Cipriano de Mosquera.Esta investigación describe la relación existente entre el flujo migratorio de ciudadanos venezolanos a Colombia y los impactos emocionales en niños niñas y adolescentes, NNA matriculados en la Institución Educativa Distrital Tomás Cipriano de Mosquera, ubicada en la localidad de Engativá. El proceso de recolección y procesamiento de datos se realizó a través de la Investigación Participante y se utilizaron instrumentos del análisis cualitativo como la entrevista y el diario de observación. La investigación permitió comprender el impacto de la migración en los NNA venezolanos matriculados en la institución educativa, a partir de las tensiones en formas de violencia simbólica y física que se recrearon con estudiantes de origen colombiano. De igual manera, la investigación puso en evidencia los repertorios de vinculación, adaptabilidad y visibilidad de los agentes migrantes en un contexto determinado cuyas características particularizan el proceso de inserción y que se asocian con condiciones como la edad, la participación, los capitales familiares, entre otrasThis paper presents the results of research in a Colombian Educational Institution called Tomás Cipriano de Mosquera, located in the 10th locality of Bogotá, in the city's southwest. The research describes the migrant flow of Venezuelan students to Colombia and its implication and impact in the subjectivation´s process of Venezuelan students’ interaction between Colombian and Venezuelans enrolled in the institution. Data were collected from a semi-structured interview and observational journal. Findings show that different violence is present in the students´ interaction. The findings suggest specific bridging mechanisms, bonding system factors, adaptative strategies, and visibility that migrants involve in their interactions. Finally, the research provides a significant chance to reflect on the importance of researching the phenomena, and find ways through which we should make more suitable incorporation of Venezuelan migrants in educational institutions.76 Páginasapplication/pdfspaCampo escolarViolencia simbólicaCapital culturalHabitusEstrategias de posicionamientoThesisSchooling fieldHabitusSocial and cultural capitalSymbolic violencehttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidoinstname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.edu