Evaluación del aprendizaje en educación física: relación entre las prácticas evaluativas de los docentes y enfoques de aprendizaje - (:unkn) unknown (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2019)
Learning Assessment in physical education: the relationship between assessment practices of teachers and learning approaches
Avaliação da aprendizagem na educação física: relação entre as práticas de avaliação dos docentes e as abordagens da aprendizagem
El presente artículo muestra el resultado de una investigación que indagó sobre las prácticas evaluativas de los docentes de educación física, de los colegios públicos de la localidad de Suba en la ciudad de Bogotá, y la relación de estas prácticas con los enfoques superficial y profundo de aprendizaje. Está organizado en dos apartados, el primero presenta una caracterización de las prácticas evaluativas, y el segundo establece la relación de estas prácticas, con los enfoques superficial y profundo de aprendizaje. Este artículo deriva de una investigación con enfoque metodológico mixto, la muestra estuvo conformada por 68 docentes, como instrumento de recolección de información se aplicó una encuesta y su análisis se realizó utilizando el software estadístico R. Los resultados muestran el objeto, las finalidades, los procedimientos y los modos en que los docentes desarrollan su práctica evaluativa en educación física, y evidencian una tendencia hacia la promoción de aprendizaje profundo.
This article shows the result of an investigation that studied teachers’ assessment practices in Physical Education in public schools from Suba in Bogota and the relationship between these practices with both superfluous and superficial learning approaches. It is organized into two sections; the first presents a classification of the evaluation practices, and the second establishes the relationship between these practices with the superficial and profound learning approaches. This article nourishes itself from a mixed-method research approach wherein the sample consisted of 68 teachers from whom data was collected using a survey. This data was then analyzed using the statistical software R. The results show the object, the purpose, procedures and ways in which teachers develop their assessment practice in physical education, and as well show a trend towards promoting meaningful and profound learning.
Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa sobre as práticas de avaliação dos docentes de Educação física, das escolas públicas da localidade de Suba, na cidade de Bogotá, e a relação dessas práticas com as abor- dagens superficial e profunda da aprendizagem. Ele está organizado em duas seções: a primeira apresenta uma caracterização das práticas de avaliação, e a segunda estabelece a relação dessas práticas com as abordagens superficial e profunda da aprendizagem. Este artigo é resultado de uma pesquisa com uma abordagem metodológica mista. A amostra esteve formada por 68 docentes. Como ferramenta de colheita da informação, foi realizada uma sondagem de opinião e, para a análise, foi usado o software estadístico R. Os resultados exibem o objeto, as finalidades, os procedimentos e os modos em que os docentes desenvolveram sua prática de avaliação na Educação Física, e evidenciam uma tendência à promoção da aprendizagem profunda.