Tobón Duque, Maria Camila2017-11-202017-11-202014http://hdl.handle.net/10656/5544El presente trabajo es una presentación y profundización de la sistematización de las prácticas profesionales, las cuales consistieron en la valoración e intervención del Déficit de Atención en una población estudiantil, a través de los juegos ciencia. Con un enfoque praxeológico – pedagógico se presentará un documento de sistematización de la práctica profesional, cuyos temas fueron la atención, sus alteraciones, trastornos, estructura y diferentes teorías; además se presentará un método diferente y lúdico para trabajar con niños y adolescentes que presentan TDA (Trastorno por Déficit de Atención). Este trabajo se llevó a cabo en el Colegio La Salle - Bello con los estudiantes de primaria y secundaria que presentan un diagnóstico o criterios diagnósticos de déficit de atención. El propósito de este trabajo es exponer en cuatro momentos (ver, juzgar, actuar y devolución creativa) la observación, planeación, ejecución, intervención que se llevó a cabo en el colegio La Salle Bello con los juegos ciencia y los estudiantes diagnósticados o con presunto Trastorno por Déficit de Atención, además de esto se hará una devolución al colegio de la intervención en última instancia. Igualmente se hablará de las herramientas de medición que fueron implementadas durante todo el proceso de la práctica profesional, los resultados que este proceso arrojó en un periodo de 8 meses con estudiantes del colegio la Salle Bello quienes tienen entre los 6 – 15 años de edad, la tabulación de la información, teorías del déficit de atención, y las conclusiones de la práctica.esSistematizaciónAtenciónPsicología de la educaciónPsicología cognoscitivaTerapia de juegoThesis