Gómez Quintero, Paula Andrea2017-03-272017-03-272015http://hdl.handle.net/10656/4653En una sociedad donde se coarta constantemente la participación de los niños y niñas en diferentes escenarios de su cotidianidad, es necesario revalorar los aspectos de inclusión y de educación que se establecen. Dicha falta de participación tanto en la familia, como en la escuela y los otros espacios sociales, genera por un lado subordinación y por otro, dificultad para que al crecer construyan una actitud política y democrática responsable en el ejercicio diario de sus derechos y sus deberes. De tal manera, se generan la necesidad de crear una nueva mirada pedagógica que permita entender a los niños y niñas como sujetos de derecho los cuales tienen la capacidad de establecer desde la primera infancia formas de acuerdo eficaces para su diario vivir. Por otro lado, la pedagogía necesita reconceptualizar algunas definiciones como lo son el ejercicio de la ciudadanía, la política y la participación, siendo estos no sólo atribuibles a las personas mayores de edad, sino a todas aquellas (independiente de edad, sexo, etnia…) que comparten una nación.esIgualdad en la educaciónDemocratización de la educaciónParticipacion socialDesarrollo participativoThesis