Morales Lasso, TatianaAgudelo González, Angy MelissaVillamil Colorado, Solanggie2025-11-222025-11-222021-11Agudelo González, A. M., Villamil Colorado, S., (2021). Implementación de la educación emocional para el fortalecimiento del aprendizaje y la convivencia en transición. [Trabajo de investigación e innovación, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.https://hdl.handle.net/10656/22591Desarrollar estrategias pedagógicas basadas en la educación emocional, para el fortalecimiento del aprendizaje y la convivencia escolar en los niños y las niñas del grado transición del Liceo Infantil Genios del Futuro ubicado en el municipio de Bugalagrande Valle.De acuerdo con las experiencias laborales de las autoras de la presente investigación, se identificó una serie de dificultades por parte de los niños y las niñas de 5 a 6 años del municipio de Bugalagrande Valle, en relación con el control y manejo de sus emociones; entre otros asuntos, por ausencia de pautas de crianza desde la familia, de mejoramiento afectivo y por desconocimiento de las emociones. En este sentido, el propósito con este proyecto fue desarrollar estrategias pedagógicas basadas en la educación emocional, para el fortalecimiento del aprendizaje y la convivencia escolar en los niños y las niñas de transición en el municipio de Bugalagrande, Valle; motivo por el cual, se consideró la elaboración de un estudio cualitativo, por medio de la aplicación de una entrevista semiestructurada y observación participante y teniendo en cuenta, una muestra de participantes conformada por 13 niños y niñas de 5 a 6 años de edad que cursan el grado de transición y su docente a cargo. Se concluye que el desarrollo de estrategias pedagógicas, basadas en la educación emocional contribuyeron con el fortalecimiento de las capacidades intelectuales y emocionales de los niños y las niñas de transición, quienes mejoraron el aprendizaje significativo sobre el reconocimiento, el manejo y el control de sus emociones en el contexto escolar y así mismo, reflejaron durante todo el proceso de investigación, la emoción primaria de la alegría, a través de su participación activa al respecto.According to the work experiences of the authors of this research, a series of difficulties were identified by boys and girls between 5 and 6 years of age in the municipality of Bugalagrande Valle, in relation to the control and management of their emotions; Among other issues, due to the absence of family upbringing guidelines, affective improvement and ignorance of emotions. In this sense, the purpose of this project is to develop pedagogical strategies based on emotional education, to strengthen learning and school coexistence in transitional boys and girls in the municipality of Bugalagrande, Valle; For this reason, the development of a qualitative study was considered, through the application of a semi-structured interview and participant observation and taking into account, a sample of participants made up of 13 boys and girls from 5 to 6 years of age who study the degree of transition and its teacher in charge. It is concluded that the development of pedagogical strategies, based on emotional education, contributed to the strengthening of the intellectual and emotional capacities of transitional children, who improved meaningful learning about the recognition, management and control of their emotions. In the school context and likewise, they reflected throughout the research process, the primary emotion of joy, through their active participation in this regard.145 páginasesAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias educativasDesarrollo emocionalEducación de la primara infanciarelaciones interpersonalesTrabajo de Investigación e InnovaciónEstrategias educativasDesarrollo emocionalEducación de la primera infanciahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/